10 幸福是什麼
教學過程
一、預習**
（一）認真讀課文，畫出文中的生詞，將生字的字音讀準。
彼此鐵鍬樹杈詫異耕地麥子義務
（二）默讀課文思考：
1.這也是一篇童話-故事中有個神奇的人物．她是誰？還有哪幾個人物？
2.課文講了乙個怎樣的故事？多讀幾遍，講一講大體意思。
3.幸福是什麼？從課文中你能找到答案嗎？
二、合作交流
（一）激趣匯入。
1.師：給你們這些可愛的孩子們上課，我感到真幸福！上課之前，我們來做個遊戲吧。《幸福拍手歌》邊唱邊做動作。
2.幸福有很多種表達的方式，可是幸福到底是什麼呢？（板書：
幸福是什麼？）有位作家說，幸福是乙個謎，讓一千個人來回答，就會有一千種答案。今天，我們來學習一篇童話故事《幸福是什麼》，看一看我們能從故事中找到什麼樣的答案。
（二）交流收集到的關於幸福的資料。
（三）談一談你的預習收穫。
1.說一說你預習時學到的內容。
2.談一談文中的三個孩子是怎樣尋找和認識幸福的，再說一說你對幸福的理解。
三、品讀體驗
（一）三個孩子為了尋找幸福都幹了什麼工作？畫出相關語句加以體會。
（二）課件出示三個孩子的話，多種形式品讀，談理解。
1.我給病人治病。他們恢復了健康，多麼幸福。我能幫助別人，因而感到幸福。
(1)自由讀，說一說自己的理解。
(2)師生表演醫生給病人治病，然後師採訪醫生：當病人對你千恩萬謝的時候，你是什麼感覺？讀出你的這種感覺來。
2.我，第二個青年說，走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當過消防隊員，做過花匠，還做過許多別的事。
我勤勤懇懇地工作，我的工作對別人都是有用的。我的勞動沒有白費，所以我是幸福的。
(1)「勤勤懇懇」是什麼意思？（勤勞踏實）
(2)你能想象到他在火車上、輪船上都是怎樣勤勤懇懇地工作嗎？如果你是第二位青年，你為別人服務的時候是什麼感覺？讀出這種感覺來。
(3)有人看到你忙忙碌碌，也許會說，幹活別那麼賣力了，差不多就行了！這時，你會說一（我是幸福的）
(4)如果咱們班裡有同學對班幹部說，你天天為班裡操心，多累人呀！這時，你也可以對他說——我是幸福的。
3.我耕地。地上長出麥子來。麥子養活了許多人。我的勞動也沒有白費。我也感到很幸福。
(1)自己讀一讀這句話，你覺得這位青年說這話時』用什麼語氣說的？那你就讀出來吧！
(2)你覺得這位青年還可能會用什麼語氣來說呢？
過渡語：是誰對三個青年說的話做了總結呢？
4.出示句子：
幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。
(1)同桌一起讀，說一說幸福是什麼呢？（板書：靠勞動，盡義務，做益事。）
(2)什麼叫「義務」？誰能舉個例子說明嗎？在學校，學生的義務是什麼？在家裡你的義務是什麼？
(3)「有益的事情」指的是什麼事情？在我們周圍或從書上電視上，你看到誰做的什麼事是有益的事情呢？
（三）歸納總結。
1.你覺得，在文中姑娘的智慧型表現在**？（不直接說幸福是什麼，而是引導青年自己尋找，這樣更能體會到幸福的真正含義。）
2.在這個童話中，智慧型的女兒突然而來，飄然而去，具有神奇的力量，這正是童話的乙個特點。喜歡讀童話故事嗎？哪些童話故事給你留下了深刻的印象？
3.這堂童話除了人物奇特以外，你認為還有哪些特點？（童話的想象非常豐富，故事性強，容易吸引讀者，每個童話都講了乙個道理。
）今後，我們在編寫童話的時候，如果借鑑這些特點，你寫的童話會更吸引人。
4.師：這篇童話告訴我們乙個什麼道理呢？
四、鞏固延伸
1.對於幸福的理解，不同身份的人會有不同的答案。
師配樂朗誦：
對雷鋒來說，幸福是「走到**，就把好事做到**」的快樂；對警察來說，幸福是「舍一家團圓，保萬家平安」的奉獻；對農民來說，幸福是「春種一粒粟，秋收萬顆子」的收穫i對母親來說，幸福是「臨行密密縫，意恐遲遲歸」的期盼。
2.聯絡你的生活實際，寫一寫自己對幸福的理解。可以是一首小詩，一句格言，一件小事，一段感悟……
板書設計
幸福是什麼
靠勞動盡義務做有益的事
幫助別人有用的養活別人……
人教四年級語文上冊幸福是什麼教案
幸福是什麼 學習目標 知識與技能 使學生懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。過程與方法 朗讀課文，理解課文內容，體會並說說課文的中心思想，培養閱讀能力。情感態度與價值觀 教學重難點 了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而...
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