1上課緊張，沉不下心來，把這次上課，當做大事情，沒能把他當做平常課對待。容易出錯
2課件做的不仔細，，上面有一段文字沒了都發現，被學生當場指出
3上課老師想著教案，想著下步該怎麼上，所以沒關注到學生。
4引導語，過渡語，問題的設計都不夠具體仔細
5與學生的交流都是「命令式」的語氣，「你來說，你來說。」不夠溫柔，評價缺失，基本沒有評價語，或者評價語很少。，評價語激發不起學生的興趣。
6教學內容重點沒抓住，有「頭重腳輕」，重點難點不分。
教學設計改進的地方
1以大問題「啊累得眼中看到乙個怎麼的魯迅？」匯入。
1讓學生找外貿的句子，找一句說就說一句，問題就乙個「留給你的第一印象是？你從**看出魯迅的瘦？」。
2重點要讀第2處的外貌描寫。
3你可以用什麼的詞語來形容它？、
4看到這麼瘦的魯迅你想說什麼？你能不能用佩服的語氣來讀讀。
4**還看處他的瘦，找地三處外貌，花2分鐘讀讀。其他找出來讀一篇就行了。
5在上對話乙個問題「這件事你有什麼感受，有什麼想說的？」
師生讀，老師與學生對話讀。這件事你感受怎樣的魯迅？再現資料用ppt出示。
《各具特色的民居》教學反思
在 各具特色的民居 這篇課文裡為我們介紹了客家民居及傣家竹樓，目的是為了讓孩子們了解客家民居和傣家竹樓的特點並學習抓住事物特點進行敘述的說明方法。教學中我先是放手讓孩子自學課文，討論客家民居及傣家竹樓各有什麼特點，然後說說你學到了哪些說明方法。結果我發發現，孩子們對民居和竹樓的特點可謂是小菜一碟，瞬...
各具特色的民居教學反思一
新場小學王芝 在教學 各具特色的民居 一課後，回顧課堂教學，我發現不少問題 一 忽視了對朗讀內容的設定與指導。朗讀是最經常 最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容 體會思想感情 培養語感的基本途徑。教學前，我只是對本課的課程標準進行了大致研讀，見課程標準中沒朗讀指導要求，而本課又是一篇閱讀性的說明文，要...
8各具特色的民居 教學反思
中國民居是中華文明的寶貴遺產，體現了民族的智慧型和深厚的文化底蘊。各具特色的民居 這篇閱讀課文是寫我國地方民居的說明文，介紹了各具特色的客家民居和傣家竹樓。這是選自十二冊第九課的略讀課文。在備課時，跟同年級組老師進行交流並修改教案，發揮團體精神。我們迷惑，一直以來，由於受應試教育的影響 略讀課文不列...