《水滴裡的生物》教學反思
《水滴裡的生物》主要是讓我們觀察一滴水裡面的世界究竟是怎樣的。俗話說「工欲善其事，必先利其器」，觀察是我們在科學**中最常用的一種方法，從一開始接觸科學這門課，我們就教給孩子各種觀察的方法，除了利用我們身體上的各種感官外，我們還可以借助外界的工具來觀察，譬如說放大鏡。但是在這兒我們也要讓學生明白，但以前的觀察各種方法都是對顯性的巨集觀世界的觀察，而要想去觀察隱性的微觀世界，我們就必須借助顯微鏡這種工具。
用顯微鏡觀察並描述水滴中的微生物是本課的另一重點。
首先，本課編排了指導學生認識顯微鏡的活動。針對六年級學生現有的學習能力，教材沒有解釋顯微鏡每部分的具體作用，而是從怎樣使用顯微鏡觀察物體的角度進行說明。其實，顯微鏡對於現在的孩子來說，都不陌生，我們在教學中不必特別強調要求學生說出顯微鏡各部分的名稱，但要讓學生了解對觀察起關鍵作用的幾個部分的用途，另外，會對顯微鏡進行簡單的除錯。
第二個活動是教師指導學生通過顯微鏡觀察一滴水。在這裡我們特別要強調的是在使用顯微鏡時要注意的三點。這三點在書上第三頁有描述。
我們不但要讓學生知道，而且要讓他們說一說為什麼注意。其次，我們還要求學生用圖畫來表達自己觀察的結果。這也是一種記錄實驗現象的方法。
在整個教學過程中，我給予學生充足的時間去接觸顯微鏡，讓學生多動眼 「看一看」， 多動腦 「想一想」， 多動手「做一做」，如何才能較好地發揮學生在課堂上的主體作用，激發學生創新的學習熱情。
當然，在多數**中，教師要適時給予適當的幫助、引導，從而使**在經歷了一段努力之後有所結果，讓學生體驗到收穫的喜悅和興奮。否則，總是**不出什麼結果，學生也會喪失對**的興趣和信心。由於顯微鏡是學生新接觸的工具，調節過程需要一定的耐心，另外我們學校的顯微鏡過於老化，對於除錯效果不是很理想，也從根本上影響了學生的熱情。
六年級科學上冊教學反思
第一單元 工具和機械 1 使用工具 作為本學期的第一課，如果能激發學生學習的興趣，將有利於促進一學期的學習。如何激發學習興趣？即然教學的是 使用工具 那就讓學生親身經歷使用多種工具的過程，在使用中培養興趣，在使用中掌握技能。切不可一二種工具走個過場，更不可看看插圖說一說來 畫梅止渴 1 工具的準備。...
六年級上冊教學反思
第一周教學反思 解方程 在小學六年級的 解方程 中進行了一次新的改革。要求方程的解法要根據天平的原理來進行解答，也就是說要通過等式的性質來解方程，這一方法雖然說讓方程的解法找到了本質的東西，找到了與中學接受同一種知識體系東西，但無形中給我們帶來了很大的挑戰。我們在教學中必須充分地認識和理解這一變化的...
六年級上冊教學反思
二 語言和精神統一觀 在整個教學過程中，我沒有丟開課文語言搞騰雲駕霧式的內容分析，也沒有脫離內容搞支離破碎的語言訓練，而是有機地把兩者統一起來，在解讀課文的過程中，研究 溫暖 舒適 這兩個詞語，首先讓學生聯絡生活理解 溫暖 舒適 然後再看圖，從圖上看出桑娜家的 溫暖 舒適 最後回到課文，從文中進一步...