4.一著驚海天
教學目標：
1.認識並了解通訊這種新聞報道形式。
2.體味該篇新聞的價值感、層次感、現場感和美覺感。
3.把握文中軍事訓練報道凸顯的現場感，品味作者運用的鮮活的語言。
教學重點：
了解通訊這種新聞報道形式。
教學難點：
體會本文本裡行間所蘊含的民族自豪感。
課前準備：掛圖、多**課件
教課課時：一課時
第一課時
教學過程：
一、匯入新課
同學們應該都見過航空母艦吧，你們有沒有想過那些在航空母艦上起飛的戰鬥機又是如何返回到航空母艦上呢，答案絕不是你們想象的那麼簡單，這也不是一次普通的降落，今天就讓我們帶著對問題的**來一起學習這篇課文，與作者一起目擊我國航母艦載戰鬥機首架次成功著艦。
二、自學釋疑
1. 向學生展示我國第一艘航空母艦——遼寧艦。
中國首艘航母艦載機的訓練進展成為外界關注焦點。2023年11月5日，《解放軍報》頭版和國防報**發布了關於中國航母艦載機觸艦起飛的訊息，這意味著艦機合練的技術條件已具備。
艦載機著艦的訊息之所以引發外界高度關注，是因為沒有艦載機，一艘航母就難以稱之為真正意義上的航空母艦。軍事專家認為：「只有當『遼寧艦』成功完成了艦載戰鬥機的起降試飛，它才能成為真正意義上的航母，否則只能算是乙個海上移動平台。
」對於高度複雜的航母艦載機系統而言，首次著艦的難點主要是兩個，一是艦載機與航母相關系統人員的配合，二是艦載機飛行員首次著艦巨大的技術和心理壓力。
2. 什麼是通訊？
通訊是一種以具有新聞價值的人物、事件、經驗、成果、工作甚至於社會自然風貌為報道物件的新聞體裁。較之訊息，通訊更新、更奇、更形象、更具體。通訊一般分為紀實性通訊、新聞故事、訪問記、散文體通訊等。
通訊有四個特點：
①真實性。通訊是新聞體裁的一種，具有新聞的共同特點，即真實性，這是通讀的生命，寫通訊，不能像寫**那樣採用虛構和誇張手法。
②新聞性。通訊在時間上要求不如訊息那樣快捷，但也應當是新近發生的事，而不是「舊聞」，通訊只要反映了那樣快捷，但也應當是新鮮意義的事實，才有閱讀的價值。
③完整性。通訊無論記事，都要講究人物、事件的完整性。不僅要有時間、地點、人物、事件這些基本要素，而且對事件的發生、發展、結果以及意義等來龍去脈、因果聯絡等，都要有所展示。
④靈活性。寫通訊可以適當運用記敘、描寫、議論和抒情等手法，不必像寫訊息那樣只用記敘。
三、初讀課文，鞏固基礎
1．結構分析
準備工作就緒（1-2）
一著驚海天插敘重大意義（3-4）
詳寫著艦過程（5-20）
抒寫成功喜悅（21-26）
2.、自然段，交待了這篇通訊所敘述的重大歷史事件，對於如此莊嚴的時刻，為什麼不採取平實的敘述，而用描寫手法進行渲染？
明確：結合通訊的特點及與訊息的區別。
生：通訊有別於訊息，它要示不僅僅將某一事件客觀、概括地反映出來，還要求對新聞事件的報道進行更加具體、形象、生動和詳盡的描述，以求能夠給讀者留下生動可感的印象，達到「情動於心而言於行」的最高境界。
3. 、兩個自然段在結構上有何作用？
明確：注意結合語段在結構上的常見作用來回答。
生：從結構上看，這兩段渲染了一種緊張的氛圍，讓讀者不自覺地讀下去，想知道結果如何，且為下文寫航母艦載戰鬥機成功著艦後人們的喜悅作鋪墊。這兩段將新聞的價值展現得淋漓盡致，不僅吊起了讀者期盼的胃口，其中描述的危險性也讓讀者不由自主地擔心起來。
讀者會想，首次著艦能不能成功？首次著艦的過程是怎樣的？讀者有了這樣的品讀胃口，反映出作品的吸引力所在。
4. 第、自然段中「刀尖上的舞蹈」「揪著人心」這些描寫，意在表明什麼？
答：突出艦載機著艦的危險性之大，人們內心非常緊張。
5. 文中為何對「航向」「航速」等具體內容作細緻的描述？
答：作者在敘寫中，將緊要處的口令和動作都用實詞準確地闡述，為的就是為了呈現通訊的真實性，讓讀者更加直觀的感受到艦載機的著艦過程，為這一高科技的軍事事件揭開神秘的面紗，讓讀者獲得直觀的情感體驗。
6. 這篇通訊在描寫戰機，著艦過程時多次描寫了四周人的神態和心情（如第段），扼要分析作者這樣寫的用意。
答: 表現人們對我國航母艦載機首次著艦的關注。烘托當時緊張的氛圍、勝利的喜悅等。增強新聞的現場感，增強感染力。側面表現艦載機著艦風險極大、意義重大，從而突出了主題。
7. 這篇通訊著重寫了什麼？為什麼要這樣寫？
答：著重寫了艦載機著艦的過程。因為讀者最關心的還是戰鬥機能否成功著艦這一件事，這才是這篇通訊的核心，關鍵環節就是塔台指揮和著艦動作。
作者集中筆墨主要敘寫了這些環節在著艦過程中的狀態，將著艦前後過程清晰完事地展現在讀者的面前。做到了重點突出，主次分明。
四、再讀課文，重點分析
很多人說，新聞是一種獨具修改的審美創造活動，因此，我們可以稱新聞記者為審美創造者。本文是如何通過稿件的審美感染力，讓讀者感受到美的薰陶的？
明確：一是動態美。此稿中的很多動態描寫，呈現出活躍熱鬧的現場，產生了一種視覺的衝擊，並由此引發了讀者美感神經的火花。
稿件開頭先是對海天環境進行了乙個全景式描寫，使航母、海洋、風浪交織出一種美學意境，這種意境透著巨集觀上的壯美。一些具有代表意義、富有表現力的細節描述，在作品中作用獨具，使作品更具有豐滿血肉。在描述艦載機著艦的最後動作中，一系列細微動作的變化，人物更讓刻畫，使這次艦載機著艦過程在具有巨集觀的壯美外，還具備了相對微觀的細節之美。
二是情感美。感人心者，莫先乎情。賞析此文，一股家國情油然而生。
「這不是一次普通的飛行……已經期盼了半個多世紀。「字裡行間，描寫出這一次軍事訓練活動的人情味，所展現出的官兵家國情懷，實則也是記者內心真性情的寫照。」塔台內，時鐘指標的每一次跳動，都在揪著人心。
「記者筆端情感流露的表達，寥寥文字雖無聲，一種將個人情緒帶入著艦過程的情愫卻顯厚重。這樣的美，是情懷之美。
三是語言美。語文是新聞稿件美的傳播載體。文中把艦載機著艦比喻成「刀尖上的舞蹈「，把即將著艦的艦載機比喻成」凌波海燕「，把艦載機成功著艦後阻攔索拉伸的情景巧妙地想象成乙個巨大的」v「字，既形象展示了阻攔索的實際形態，又給新聞帶來了非常強烈的感情宣洩，使作品具有了更強的閱讀震撼力。
五、布置作業
下去後對中國的一些先進技術在世界上的影響做些調查，下節課在班上分小組互相分享與討論。
六、板書設計
教學反思
新授這節課，除了介紹文體知識——訊息以外，我設計了這樣四個問題，以此貫穿課文。分別是：1.
默讀課文，把握敘述順序，概括我國航母艦載戰鬥機首架次成功著艦的主要環節。2.我國航母艦載戰鬥機首架次成功著艦有何意義？
3.勾畫出描寫我國航母艦載戰鬥機首架次成功著艦的情景的句子，感受我國航母艦載戰鬥機首架次成功著艦時驚心動魄的氣勢。 4.
從上述語段中選擇一處，細細品讀，體會其作用。新授下來，感覺效果還不錯。
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