《圓的周長》教學反思
圓的周長這節課是在學生學習了周長的一般概念，會計算長方形、正方形的周長，並初步認識了圓的基礎上進行教學的。這部分知識的學習不僅是對舊知識加以鞏固，同時它又是學生初步研究曲線圖形的基本方法的開始，為以後學習圓的面積，圓柱、圓錐等知識打下基礎。本節課的重點是理解圓的周長的意義及計算公式的推導過程，難點是理解圓周率的含義及圓周長計算公式的推導。
課前讓學生做了充分的準備，每人準備了兩個大小不同的圓，直尺，線，我為他們每組準備了記錄單。上課伊始，我從大家都熟悉的生活情境入手，小明騎自行車圍繞圓形花壇走一圈，這一圈的長度指的是花壇的什麼？讓孩子們產生興趣，覺得數學就在我們身邊。
接著讓學生指一指老師手中圓的周長，然後課件演示圓的周長，讓學生明確從起點開始再回到起點，體驗圓的周長的含義。這一環節，我是先讓學生初步感知，在動手觸控體驗，最後課件演示，讓學生理解圓的周長的含義。**圓的周長測量方法這個環節，我是放手讓他們利用自己的學具進行研究的，老師在小結時向學生滲透了轉化的數學思想。
師創設衝突，引導學生探索計算公式的必要性，為繼續研究圓周長的計算作好了鋪墊。首先讓學生猜想圓的周長可能與圓的什麼有關？進一步激起了學生主動**的慾望，然後讓學生利用準備的學具，以小組合作的形式來進一步證明自己的猜想是否具有合理性、科學性。
學生把自己測量的資料填在老師發的記錄單上，計算出圓的周長與直徑的比值，這時進行匯報，老師把資料板書在黑板上，通過觀察他們發現了規律：圓的直徑越長，周長越大，圓的周長總是直徑的3倍多一些，這是本課的難點，引出圓周率，出示圓周率的故事，對學生進行思想教育價。最後自學圓周率與圓的周長的計算公司，培養孩子的自學能力及閱讀課本的能力。
在設計練習題時，難度步步提高，先基礎練習，然後拔高聯絡，最後拓展練習，還加上了課堂檢測。
本節課的成功之處有：
一、師生課前準備充分，學具準備到位。從生活情境入手，讓學生感受到數學就在我們身邊。
二、本節課把大量時間和精力用在了**周長與直徑的關係，培養了學生自主探索、小組合作、猜想的能力，向學生滲透了轉化的數學思想。
三、通過介紹圓周率的資料，對學生進行了思想教育。
四、在練習題的設定上，先基礎，再提高，步步深入，並且練習題也是與生活實際生活相關聯的。
本節課的不足之處：
一、課堂語言不簡練，很隨意，口頭語多。
二、課堂上沒有照顧到每乙個孩子。有的孩子一節課回答好幾次問題，還有的一次沒有回答。
三、老師創設矛盾衝突，在這裡，還是老師牽著學生的鼻子走，如果讓學生通過對兩種測量方法談談自己的感受，從他們的嘴巴中說出侷限性及不方便，從而激起他們**周長計算方法的慾望，這樣就是學生自主想要解決的問題了。
四、課堂調控欠缺，最後沒有時間課堂總結已經下課。
人教版小學數學六年級上冊《圓的周長》教學設計
圓的周長 教學設計 教學目標 1 讓學生知道什麼是圓的周長。2 理解並掌握圓周率的意義和近似值。3 初步理解和掌握圓的周長計算公式，能正確計算圓的周長。4 培養和發展學生的空間觀念，培養學生抽象概括能力和解決簡單的實際問題能力。5 通過了解祖沖之在圓周率方面所作的貢獻，滲透愛國主義思想。6 培養學生...
小學數學六年級上冊圓知識總結
小學數學六年級上冊圓單元練習題 一 完成下表。二 想一想，填一填。1 當圓規兩腳間的距離為4厘公尺時,畫出圓的周長是 厘公尺。2 在一張長8厘公尺，寬12厘公尺的長方形紙上畫乙個最大的圓，這個圓的直徑是周長是 3 乙個車輪的直徑是55厘公尺,車輪轉動一周,大約前進 公尺。4 乙個圓的半徑擴大2倍,它...
人教版小學數學六年級上冊試卷
第一單元 位置 測試卷 一 直接寫出得數。12.5 80 180 67.73 2.07 12 0.9 500 542 58.97 1.03 120 25 4 二 填空題。1 小明坐在教室的第4列第3行，用 4，3 表示，小星坐在第2列第5行，用 來表示，用 6 1 表示的同學坐在第 列第 行。2 張...