近義詞的辨析是高考詞語運用的主要內容，因為詞義相近，差別細微，所以辨析起來就顯得困難，近義詞的辨析要「存同求異」，兩個詞的「同」一定多於「異」，所以要在「異」上下功夫，這樣就能辨別出它們的細微差別。下面是近義詞辨析中最易出錯的一些詞，列舉在一起，供大家在複習時使用。
(1)整個、全部
乙個整體的東西，才能說「整個」，如「整個學校」、「整個國家」。由許多個體合成的東西，應該說「全部」，如「全部存款」、「全部書本」。如果是人，就用「全體」，如「全體教師」。
下句該用「全部」。
為了照顧整個信件的投遞速度，目前還不能直接送到駐地。
(2)確切、確實
「確切」是「準確」、「恰當」的意思，如說「把蔣介石比作運輸隊長是非常確切的。」下句該用「確實」。
確切做到師生互助。
(3)豐滿、豐富
「豐滿」一般地只用來形容有形體的東西。下句該用「豐富」。
我的生活經驗比以前豐滿了。
(4)化驗、檢驗
用化學方法來檢驗，叫做「化驗」，否則只能說「檢驗」。下句該用「檢驗」。
以「血色素對照」化驗，已經到了嚴重的貧血狀態。
(5)保障、保證
「保障」的意思是說對於已有的東西加以維護，使它不受損害。「保證」是說擔保完成一件工作或實現一種理想。下面兩句的「保障」都該換用「保證」。
a.你將保障黃河不出岔子。
b.只有堅持百花齊放、百家爭鳴的方針，才能保障社會主義的文化科學藝術不斷發展和繁榮。
(6)迎合、迎接
「迎合」有「逢迎」、「討好」的意思。下句該用「迎接」。
改造自己來迎合這個偉大的時代。
(7)發展、增加
下句說「數量發展」，意思也不能算錯，但是有點「小題大做」，用「增加」更合乎習慣。
教師用書的出版數量正在逐漸的發展。
(8)發明、發現
創造一種新的事叫「發明」。有些事物原先就存在，只是大家不知道，現在找出來了，叫「發現」。下面兩句裡的「發明」和「發現」用錯了，應對調。
a.伯凱瑞發明鈾的放射性，居里夫婦發明鐳錠。
b.我們偉大的祖國第乙個發現了以茶為飲料。
(9)口號、標語
嘴裡喊的叫「口號」，紙上寫的叫「標語」。下句該用「標語」。
會場上布滿了有關抗擊非典的口號。
(10)心理、心情
「心理」指人的想法，跟「情緒」的意思相近的是「心情」。下句該用「心情」。
可是大家的心理卻顯得更加沉重。
(11)位置、地位
「位置」指人的地位，或指事物的重要性，如說「《狂人日記》在五四以來的新文學中占有特別重要的位置。」在這種場合，也可以用「地位」。但文章篇幅的長短，只能用「地位」，不能用「位置」。
下句該用「地位」。
這樣重大的問題，在兩編內僅佔了五頁的位置。
(12)對立、對比
「對立」是「敵對」的意思。下面這句該用「對比」或「對照」。
解放前與解放後兩個社會恰成對立。
(13)秩序、次序
「秩序」是就事物的整齊或混亂說的，跟先後沒有關係。下面這句該用「次序」。
討論的秩序，是先從重工業起，然後及於一般的生產品。
(14)價值、**
「價值」的意思比較抽象，說一件事物「有價值」，等於說它有用處，有重要性，或有意義。對於商品，我們只說「價錢」或「**」，不說「價值」。下句該用「**」。
由於會計的精確計算，我們確定了推銷的價值。
(15)氣氛、印象
「氣氛」跟「印象」的意思相近，如說「悲慘的氣氛」。能夠給人的是「印象」，不是「氣氛」。下句該用「印象」。
給人乙個全廠都投入生產高潮的氣氛。
(16)事實、事態
「事實」指即成的事，不能擴大。能擴大的是「事態」。下句該用「事態」。
同學們，此時此刻，我們一定要冷靜，千萬不要把事實再擴大了。
(17)遭受、受到
「遭受」比「受到」的範圍窄一點，只能用於不幸或不利的事。下句該用「受到」。
慰問團遭受了全校師生的熱烈歡迎。
(18)布置、安排
「布置」有自上而下地分派處置的意思。「安排」則沒有。安排可以以人為物件，有安頓的意思。下面兩句的「布置」都該改為「安排」。
a.他為自己布置了許多任務作。
b.她把子女布置好，就出差去了。
(19)突然、猛然
「突然」和「猛然」都有動作變化快，出人意料的意思。「猛然」只能作狀語，「突然」除作狀語外，還可作謂語、定語、賓語。下面兩句都該用「突然」。
a.情況很猛然，我們誰也沒有反應過來。
b.這件事情讓我們感到太猛然了。
(20)深入、深刻
「深入」多與表動作行為的詞搭配。如「必須進行一場深入的批判」、「深入地開展調查研究」。「深刻」則多與表示抽象事物的詞搭配，如「深刻的印象」、「深刻的內容」。
「深刻」有接觸到問題的本質的意思，又有內心感受程度很深的意思。「深入」有透過外表達到事物的內部的意思。下面這句該用「深入」。
我們黨的政策已經深刻人心。
(21)腦袋、頭部
「腦袋」適用於日常口語，「頭部」運用於書面語。下面這句該用「腦袋」。
那個孩子可真堅強，鐵蒺藜刺破了他的臉，疼得他的小頭部汗珠直掉，但他兩隻胳膊還是緊緊地抱住那個壞傢伙的腿。
(22)充分、充足
「充分」大多與比較抽象的事物搭配，如「理由充分」、「條件充分」。「充足」大多用於比較具體的事物，如「光線充足、「經費充足」。下面這句該用「充分」。
我們必須充足發揮群眾的智慧型和力量。
(23)交換、交流
「交換」和「交流」都指雙方把自己的東西給對方，但是它們的搭配物件卻不同。「交換」一般與「禮物、意思、資料、產品」等搭配；「交流」則與「思想、經驗、文化、物資」等搭配。「交換」搭配的物件大都是意義較具體的或所指範圍較小的詞；「交流」搭配的物件大都是意義較抽象或所指範圍較大的詞。
下句或改為「充分交換意見」，或改為「充分協商」。
經過大會充分交流，共選出任清等二十名勞動模範。
(24)愛好、嗜好
這兩個詞都有對某種事物很喜歡的意思，但「嗜好」比「愛好」意義更深一層，不僅是喜歡，而且還有了癮，成了習慣，喜歡到無法與之分離的地步。下句該用「愛好」。
**人民嗜好的日用品是我們的職責。
(25)摧殘、摧毀
「摧殘」和「摧毀」，都有加以破壞的意識，但「催毀」的含義比「摧殘」的重。「摧毀」表示從根本上加以破壞，以至於毀滅；「摧殘」僅指傷害或破壞人、物的部分，使之殘缺不全，不一定到毀滅的地步。下面這句該用「摧毀」。
我們用大炮摧殘了敵人的陣地。
(26)事情、事件、事故
不論大事兒、小事兒，如何發生的事兒，都可以叫「事情」，概括的範圍最大；「事件」指由於某種原因而發生的不平常的重大事情，概括的範圍小；「事故」則專指偶然發生的不幸事情，概括範圍最小。下面這句該用「事故」。
我們要防止意外事件發生。
(27)收集、蒐集
「收集」和「蒐集」，都有把不在一起的事物集中起來的意思，但兩者意義側重的方面不同。「收集」側重於「收」，即收攏，物件是現成的事物；「蒐集」則重於「搜」，即搜尋，物件是須到處尋找的事物。下句該用「蒐集」。
他多年來潛心於收集文物。
(28)期望、希望
「期望」是對別人的，如父母對子女的期望，教師對學生的期望。「希望」可以對自己，也可以對別人。下句該用「希望」。
每乙個社會工作者也必然熱烈的期望擔負起這個條文所指示的任務。
(29)以至、以致
「以至」表示由於上文所說的動作、情況的程度很深而形成的結果。「以致」用於表示不好的結果。下面兩句的「以至」和「以致」應對調。
a.他非常用心地寫生，以致野地裡颳起風沙來也不理會。
b.他事先沒有充分調查研究，以至作出了錯誤的結論。
(30)學歷、學力
「學歷」指學習的經歷，「學力」指經過學習達到的程度。下面這句該用「學力」。
他雖未曾跨過大學的大門，但經過刻苦自學，學歷已達到大學本科的水平。
(31)不止、不只
「不止」一是指繼續不停，一是指超出某個數目或範圍。「不只」相當於「不但」、「不僅」。下面這句該用「不止」。
同去的不只他一人。
(32)分辨、分辯
「分辨」側重於區分、辨明差別，「分辯」側重於將理由解釋清楚。下面這句該用「分辯」。
隨他怎麼說吧，我也不想分辨了。
(33)縱容、慫恿
「縱容」指對別人幹壞事故意不管，只用於貶義。「慫恿」指鼓勵別人去做某事。有時不含貶義。下面這句該用「縱容」。
作為家長，不應該慫恿孩子的不良行為。
(34)逐步、逐漸
二者都有「逐漸」、「一步一步」的意思，所以有時可以互換，如「事業逐漸發展」也可說「事業逐步發展」。但二者也有區別，「逐步」更多地指人為地按計畫發展的過程，而「逐漸」有時則僅指一種自然發展的過程。下面這句該用「逐漸」。
天色逐步暗下來了。
(35)傳頌、傳誦
「傳頌」意為輾轉傳布頌揚，「傳誦」意為輾轉傳布誦讀。下面這兩句「傳頌」和「傳誦」應對調。
a.全村的人傳誦著他英勇救人的事蹟。
b.這首詩一直為人們所傳頌。
(36)淹沒、湮沒
「淹沒「是指大水漫過，蓋過。「湮沒」是埋沒的意思，詞義比較抽象。下面這句該用「淹沒」。
黃河決口，湮沒了許多村莊。
(37)貫串、貫穿
從頭到尾穿過乙個或一系列事物叫「貫串」，「貫穿」是穿過、連通的意思。下面兩句「貫串」和「貫穿」應互換。
a.這部**的各篇各章都貫穿著乙個基本思想。
b.這條公路貫串本省十幾個縣。
(38)報怨、抱怨
「報怨」是對所怨恨的人做出反應，詞義重。「抱怨」是心中不滿，數說別人不對；埋怨，詞義輕。下面這句該用「抱怨」。
做錯事只能怪自己，不能報怨別人。
(39)作客、做客
「作客」是寄居在別處的意思，「做客」是訪問別人，自己當客人。下面這句該用「做客」。
今天下午我要到親戚家去作客。
(40)樹立、豎立
「樹立」是建立的意思，多用於抽象的好的事情。「豎立」是物體垂直，一端向上，一端接觸地面或埋在地里。下面這句該用「豎立」。
寶塔樹立在山上。
(41)交代、交待
2023年高考備考
在搞清楚物理過程之後，應把每乙個物理過程用所學過的定理定律加以描述。我們學過的 運動學公式 動能定理 機械能守恆定律 動量守恆定律 動量定理 都可以用來描述乙個過程，當然要注意守恆定律的條件 還要注意銜接各個過程的狀態，比如 速度 這個物理量一般不發生突變，它既是上一階段的末速度，又是下一階段的初速...
2023年高考備考方案
江口淮陽中學2015年高考備考方案 一 現狀簡析 本屆高三有學生760多人，共有14個教學班，理科班8個，文科班6個。其中理科重點班2個，文科重點班1個，藝術班1個。本屆吸收了二中近百名學生，生源與往屆相比，人數雖然多了，但基礎普遍欠佳，待發展學生面大，上檔次的尖子生不尖且不多。因此，2015年高考...
2023年高考備考方案
在2012年高考中，我校二本及其以上上線253人，本科上線率高出全市4.45個百分點，有34名學生考入 211 工程院校，高考公升學率及上線人數在本縣遙遙領先。2013屆高三應屆生696人，補習生381人，從學生數量看，和上屆相比，應屆生減少了164人，補習生減少了47人 從質量上看，因本屆學生小公...