聯盛中學物理組李愛平
高中物理涉及力、熱、光、電和原子物理等方面的知識，因此在高三複習階段，同學們面臨複習內容多、時間緊、任務重的局面。不少高三生在進入全面複習後，對物理複習一時找不到頭緒，容易產生畏難情緒。那麼，物理究竟該如何有效地複習呢？
物理試題角度新穎
從歷年物理高考試題看，同學們在複習時是要注重抓基礎。高考物理對基礎知識的考查比重較大，這就要求同學們在複習時把基本的知識點弄清楚明白，不留盲點。與此同時，高考物理試題越來越靈活多變，會考查學生的理解能力、實驗能力、推理能力、分析綜合能力和動用數學工具解決物理問題的能力。
這就要求在複習時有意識地培養自己的各種能力。能力的培養離不開練習，對日常習題要做到位，不能敷衍應付或者貪多求快。
複習階段學會做題
物理知識前後聯絡緊密，規律性強，只要複習方法正確，可以在高三複習階段取得良好的效果。
一輪複習是以章、節為單元，對物理的教材進行拉網式的複習和練習。第一輪複習時間一般約持續6個月左右，對原來學習過的知識進行系統地再認知，再強化。本輪複習的主要任務：
夯實基礎知識，培養基本技能。在這一階段裡，學生要掌握基本概念、基本規律和基本解題方法與技巧，要全面閱讀教材，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。要重視對物理狀態、物理情景、物理過程的分析，提高閱讀理解能力和分析問題的能力。
複習過程以教材內容體系為主線，分章節進行單元複習訓練。針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納複習，重點在基本概念及其相互關係，基本規律及其應用。目標是：
要求學生達到熟練掌握基本概念、基本規律和基本解題方法與技巧，初步建立章節的知識體系。複習順序可按照力學、電磁學、熱學、光學、原子和原子核進行。第二輪複習中必須將實驗內容貫穿其中。
一輪複習的質量影響
二、三輪的複習，決定著最後高考的成敗。
一． 夯實基礎、抓好基本概念、基本規律的複習
物理概念是反映事物的物理現象的本質屬性的思維形式，是構成物理知識的最基本的單位。複習時應注意：（1）明確概念引入的必要性和事實依據。
只有明確掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。（2）了解概念的種類（向量、標量、狀態量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等），以便用比較法學習，若這種概念屬首次學習，就必須著重明確抽象概括的方法。（3）理解概念的定義、意義和與相關概念的聯絡與區別。
（4）注意從定義式匯出被定義的物理量的單位。對於基本規律的複習，我們應從「推導、結論、適用範圍、理解、應用」這幾個方面展開進行複習。如動能定理，是由牛頓第二定律和勻變速運動規律聯立推導而出，這個推導實際上也同時揭示了應用動能定理能解運用牛頓運動定律解的一些力學問題。
結論是：外力對物體做的總功等於物體動能的增量，即w總＝δek，適用範圍是：在高中階段僅適用於單體。
理解時要注意的幾個方面是：（1）w總＝δek為一過程式，標量式。②w總包含一切外力做的功，即任何力做功都可以使物體動能發生變化。
應用時要注意的幾個方面是：（1）解在高中階段運用牛頓運動定律能解的動力學問題（合外力為恒力）。（2）求變力做的功。
（3）解在高中階段運用牛頓運動定律不能解的動力學問題（合外力為變力）。只有這樣，才能真正掌握「動能定理」這一基本規律。
二. 構建知識網路，建立知識體系
一輪複習是分章進行的，當每章複習結束，可借助課堂筆記和一些參考書搞一次單元小結，理一理本章知識線索和知識網路，理清前後知識的聯絡；歸納總結不單是照著課本或參考書把公式定理抄下來，而且還要把平時老師講的，對自己有用的結論、方法、典型題型都結合自己的理解和領悟總結下來，加以記憶。歸納總結不應千篇一律，要有個性化的總結。尤其在考試前把考試範圍內的知識總結在一起，考前用很少時間看一遍，會感到心中有數，緩解緊張情緒，增強取勝的信心。
網路化的知識結構具有知識存貯準確、提取遷移快速等特點，在解決具體問題時，只要觸及一知識點，就能迅速地反應聯想，組成乙個相關的知識群，有利於問題的解決。在第一輪複習中，構建知識網路是乙個基本的目標，就是根據知識的內在規律，結合《考試大綱》中的「知識內容表」，把相關的知識編成一定的結構體系。注意以知識主幹為筋，挖掘出其間的縱橫聯絡，編織出結構網路，將所學知識系統化、網路化、結構化，這樣可以提高複習效率。
因此一輪複習的目的不能簡單理解為知識再現和記憶，而是通過複習，構建起相互關聯的網路圖，達到弄清知識的來龍去脈，明確知識的地位和用途
三. 重視對思想方法的小結提高
在總複習中，除認真複習知識之外，我還要建議同學們務必重視對各種物理思想方法的進一步掌握。表面看，這似乎與知識的複習不搭界，其實這才是一項更高層次、更高效的複習方法。那麼，有哪些思想方法需要好好小結呢？
解力學問題常用的隔離法、整體法；處理複雜運動常用的運動合成與分解法；追溯解題出發點的分析法；簡單明瞭的影象法；以易代難的等效代換法等，均為中學物理中基本的思維方法。這些思想方法，在複習課上老師都會提及，一些好的參考書中也會介紹。同學們在聽課和閱讀中除關心知識點之外，務請注意這些思維方法的實際應用，要好好消化、吸收，化為己有，再在練習中有意識運用來進一步熟悉它們。
此外，在聽課中，建議大家格外注意怎麼建立物理模型；怎樣隨著審題而描繪物理情景；怎樣分析物理過程；怎樣尋找臨界狀態及與其相應的條件；如何挖掘隱含條件等。這些，都遠比列出物理方程和完成解題任務更有意義。一旦領悟、掌握了方法，就如虎添翼，往往能發揮出比老師更強、更敏捷的思維能力。
四. 加強實驗複習
物理是以實驗為基礎的，高考實驗設計題體現了「源於教材高於教材」的命題指導思想，實驗設計取之於教材，卻有別於教材原實驗。在複習中要注意：
（1）掌握基本儀器的使用，首先要熟悉各基本儀器的構造及其原理，其次對於儀器讀數問題，要掌握有效數字的有關知識和估讀方法，一般來說，除游標卡尺、秒錶、電阻箱外，其他測量儀器的讀數都需要估讀，即讀到精度的下一位；對於儀器的使用問題，要在弄清原理的基礎上，正確選擇使用方法，如電流錶的內接、外接與滑動變阻器的限流、分壓的選擇使用。
（2）強化基本實驗原理、方法、思想的複習。認真領會教材中「學生實驗」和「演示實驗」的基本原理和方法，從新視角思考能否用其他方法、器材完成同一實驗或類似實驗。養成多角度思考問題的習慣，進行發散和求異思維的訓練，可以在教材要求的基礎上提高創新思維能力。
五. 注重限時訓練
經常見到有的同學平時很用功，做題一絲不苟，過程一步不落，題目也沒少做，可到考試時連做過的題目都拿不了分，原因何在？就是平時做題沒有時間限制，精神很放鬆，可以翻參考書，可以今天想不通明天接著想。可在考試時，有時間限制，旁邊擺個手錶時刻提醒你，精神一下子緊張起來，就會忘了公式，用錯了結論，甚至條件沒看全，就急著去推導計算，那怎麼能做對呢？
建議平時做作業時也要在眼前擺個鬧鐘，加強限時訓練，一道大計算題從讀題到解出，一般只能用十幾分鐘，高三複習階段這種訓練很必要。
六. 加強表述能力的訓練
高考物理試卷主觀題是考查能力的主陣地。高考試卷中的主觀題，就是考生向閱卷人展示自己思維過程，以評定其知識水平的高低、思維品質的優劣和表述能力的強弱。大量採用主觀題對考生的表述能力提出了很高的要求，歷年高考閱卷中都存在大量因表述不規範而少得分甚至不得分的現象。
所以在複習中應自覺提高表述能力。
（1）多看近年高考試題提供的參***的解題過程，體味圖示、文字、公式在解題中的有機穿插和銜接。
（2）在解題時嚴格要求自己。要設定題目中未給的物理量；應用物理定理、定律列物理方程都要用文字說明列式依據。要把重要關係式寫在一行中的突出位置，寫成「詩歌」的格式，對於多過程、多狀態的物理問題，盡量用圖示或文字加以說明，使閱卷人一目了然；物理量必須有單位，必要時對計算結果的物理意義加以討論等，一定要杜絕不良的公式堆積式解題習慣。
（3）要將題做完整。一些學生做練習時，列出幾個物理方程便丟下不做，平時練習都不能規範地將題解完整，在考試的緊張環境下又怎能寫規範呢？
另外，在第一輪複習時要求學生必須注意的幾個問題：
1、跟住老師複習。每一輪的複習一定要跟住老師，做好複習筆記。第一輪複習是夯實基礎階段，不要急於做套題，要求穩、求實，做好基本方法、基本技能的訓練。
2、認真看課本。複習時老師對一些簡單問題不去細講，這時要結合課本複習，特別是熱學、光學部分。高考出題源於課本是乙個基調。
3、養成良好的書寫習慣。平時複習一定要書寫到位，解答題都應該寫哪些步驟、先寫什麼、後寫什麼、哪一步是得分點、能佔多少分，都要做到心中有數。通過養成良好書寫習慣訓練自己的思維習慣，做到規範性解題。
4、走出大量做題的誤區。物理複習通過做題可以加深對概念、規律的理解，但並不是做題越多越好，做題不在多而在精。熟能生巧是指對做過的題再做兩三遍，去體會題中所運用的方法、考查的方方面面等。
5做好、定期複習。為了避免所學知識被遺忘，每天要把所學內容進行整理，隔一定時間要複習，做到定期複習，只有這樣才能做好知識的儲存環節，在應用時有內容可提取。
2012-6-13
2013屆高考物理學科備考方案
靈山中學陳益尖
1、學生存在的問題及解決方略
1．1、高三學生學習現狀及建議現在，高三各科已經進入複習階段，由於內容多、時間短，各科老師都是進行知識歸類，以單元（或章）為單位複習，時間為兩節課時，再加上兩節課測試，兩節課講評，每科加起來，已經超過乙個星期的時間。科目多、知識點多，應用方法多樣，要想在這麼短的課堂教學活動時間內，就把這麼多的內容消化，是很難的事。因此，學生的自學能力顯得更為重要，怎樣去學？
已經成為學生的主要問題。下面是幾點建議。
確保時間學一科白天是課堂教學活動、測試、講評時間，學生自學是晚上的時間，一般20點到23點，在這3個小時內，應當乙個星期內，乙個晚上，確保某一科對應學習，例如星期一語文，星期二數學，星期三英語，星期四物理，星期五化學，星期日生物。當學某一科時，要選跟該科教學同步的內容學習，1小時學知識點，2小時做對應練習，通過3個小時學和練，對這科的內容，幾乎可以知道各個知識點的來龍去脈和各種解題方法。假如乙個晚上學幾科，那麼每一科所用時間不到1小時，會出現看而不練，或練而不看，很難達到更好效果。
鞏固強項攻弱項某些學生，由於長期偏科，或思維方式上的差異，出現了某些科非常優異，某些科又非常差。另一種是同一科，某部分非常好，某部分又非常差。怎麼辦？
我認為強項，提高的幅度不大，應當花少一些時間鞏固就成，例如數學，你平時測試，得分率都達到80﹪以上，要想提高幾分都很難。弱項發展的空間很大，應當花多一些時間學習提高，例如物理，你平時測試，得分率都達不到50﹪，想提高10分到20分是容易的事。
避開難題攻易、中題根據多年的高考試卷分析顯示，易、中題佔80﹪以上，難題只佔20﹪以下。因此，要重心放在易、中題上，用大部分（或全部）時間，攻克這部分題，不能把重心放在難題上，會造成難的做不了，易、中題也做不出來。關於易、中、難題，請問你的科任老師，他會告訴你的。
注意易錯找原因有些題，由於出題人，設計卡點非常巧妙，選擇題，答案非常相似；問答題，有誤導你的內容，迷惑你的條件。引起了你判斷上錯誤，走上歧路。題不難，只有乙個竅，因此，要多做這部分題，加於總結，得出解這型別題的方法
注意過程找結果當今，高考資源豐富多彩，並且題的答案完整。很多學生，在做題目練習時，做一道題看一次答案，是否相同，相同即認為自己做對了，不相同，即看資料上的解題過程。這樣會產生兩種不利的因素，1、依賴答案，當真正考試時，本來這道題已經做對了，沒有答案看，不相信自己，想來想去，最後解錯了。
2、只追求結果，不注意過程。由此可見，做練習的時候，要拋開答案，做完乙份題後，對各道題的解題過程和結果，你都感到滿意後再看答案，有些題跟答案不相同，要找出原因，相同的也要注意解題過程。這樣效果會好。
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