作者：鄧成超
**：《西部學刊》2023年第10期
摘要：重慶高等教育深化改革、跨越發展既面臨千載難逢的良好機遇，又面對內外交織的嚴峻挑戰。重慶市高等教育雖取得不小的成績，但與世界、全國乃至西部先進地區相比，仍有較大差距，表現為：
總量不足，結構布局不合理，層次水平不高，創新人才匱乏等。解決上述問題，一是優化結構，提高教學質量，二是「提速」和「擴容」，三是要發展重點和特色學科，服務地方經濟建設，四是要完善保障，增強活力。
關鍵詞：西部地區；教育高地；率先發展；重慶高等教育
乙個國家高等教育的執行狀態和發展水平，在很大程度上可以集中反映社會文明的演進和發展程度，伴隨著改革開放和高等教育領域綜合改革，重慶高等教育取得了令人矚目的輝煌成就，極大地推動了重慶地區經濟建設和社會發展。但是，就當前重慶地區的高等教育而言，與全國高等教育發展一樣，既面臨著一些共性問題，又具有為統籌城鄉綜合改革試驗大局服務的特殊性問題。站在供給側結構性改革和「一帶一路」國家戰略新的歷史起點上，如何以打造西部教育高地為目標，科學分析重慶高等教育的現狀與困境，深刻認知重慶高等教育深化改革的價值取向，正確選擇打造西部教育高地的路徑，對於著力推進重慶高等教育科學發展，全面提公升重慶高等教育質量水平，具有重要的理論價值和現實意義。
一、西部教育高地的科學界定及其特徵
進入21世紀以來，全國先後有20多個省（市、區）提出了形形色色的「教育高地」，可謂蔚然成風、層出不窮。如：甘肅的「西部教育發展高地」、寧夏的「西部職業教育高地」、廣東的「南方教育高地」、浙江的「初中教育高地」、天津的「教育人才高地」以及江蘇、浙江、上海共建 「長江三角洲教育高地」、環渤海「五省二市」共建「環渤海區域教育高地」等等。
在重慶地區先後也有一些區（縣）至少提出了l5種左右「教育高地」，如「基礎教育高地」（渝中區）、「文化教育高地」（江北區、銅粱區）、「三峽庫區教育高地」（萬州區）、「渝東地區教育高地」（長壽區）、「渝東南教育高地」（酉陽、秀山、黔江、彭水、石柱等區縣）、「渝南教育高地」（綦江區）、「渝西教育高地」和「中國西部職業教育高地」（永川區）、「北部地區教育高地」（合川區）等。單就高等教育高地建設而言，目前全國主要有上海市於2023年初啟動了「高等學校本科教育高地建設」，制訂了本科教育高地建設與管理辦法，並在首個建設期內重點建設與現代服務業密切相關的「金融保險」「海關物流」「外貿經濟」「旅遊會展」等10大人才培養教育高地；河北省於2023年開展了「本科教育創新高地建設」，並首批遴選了30個高校本科教育創新高地等等。
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