開展課外科技活動,提高學生科學素養

作者：王海平

**：《新課程·教研版》2023年第22期

《課程標準》提出：科學教學是開放的，培養學生的科學素養僅僅靠課堂教學是不夠，課外活動是課堂教學的延伸。因此，開展課外科技活動，有利於提高學生的科學素養。

一、開展課外科技活動的必要性

1.開展課外科技活動，可以鞏固、擴大課堂教學內容

當今科學技術飛速發展，資訊量激增，教材內容日新月異，開展課外科技活動可以鞏固、擴大課堂教學內容。通過開展課外科技活動，對學生進行理想教育、集體主義和愛國主義教育，培養勞動觀點、辯證唯物主義觀點，增強組織性、紀律性、責任性等優良道德品質，形成良好的人生觀和世界觀。

2.開展課外科技活動可以彌補課堂教學的不足

初中科學是研究自然現象和規律以及生命現象的科學。自然規律和生命活動規律非常複雜，必須長時間觀察和實驗，僅僅依靠課堂教學無法全部完成任務。開展課外科技活動恰恰可以彌補這不足。

3.開展課外科技活動可以促進學生更親近自然

開展課外科技活動可以促使學生更好地接觸大自然、觀察了解自然現象，進而激發學習興趣，充分開發智力與非智力因素，更好地去認識自然、改造自然，為將來成才打下基礎。事實證明，許多有成就的科學家，青少年時期的課外興趣活動對他們以後成才起著不可忽視的作用。

二、課外科技活動的形式

課外科技活動泛指課堂以外所有科技教學活動，又稱第二課堂。目前初中科學課外科技活動開展主要有以下三種形式：

1.個人活動

形式有利用網路資源、栽培花木、製作標本、裝配電動玩具等。完全憑學生興趣、家庭環境及條件開展。這種個人活動有助於個性發展。

但如果缺乏引導，放任自流，容易玩物喪志。如有的學生沉迷於電子遊戲、網路遊戲等虛擬世界不能自拔而荒廢了學業。