2010-2011學年第二學期生物科技活動計畫
因地制宜地開展生物課外科技活動，是實施全面發展教育的重要途徑，是中學生物學教學的重要任務。旨在啟發青少年認識生物科學與人類生活和生產的關係，學習科學研究方法，掌握一兩項實用技術，了解家鄉的生物資源和生態環境以及發展經濟的資源優勢，增進熱愛家鄉的情感，為家鄉的經濟建設和社會發展作出貢獻。
一、生物課外科技活動的作用
課堂教學是面向全班學生，是按統一的教學要求，教學內容、教學方法、教學進度進行教學的，是同步化、標準化的教學。課外科技活動是在課餘時間根據學生特點、學校師資和物質條件，為學生開展的有目的、有計畫和有組織的教育教學活動。
1、擴大視野，激發興趣，增強學習的積極性和主動性。
教育心理學研究表明：人的認識活動總是和情感緊密聯絡的，是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課外科技活動符合學生的生理和心理成長規律，擴大知識視野，激發求知興趣，增強學習生物學的積極性和主動性。
２、提供機會，培養特長，利於因材施教和培養人才。
每個學生都有自己的興趣，愛好和專長。課外科技活動為他們發展自己的愛好和特長提供了機會，通過發現、探索和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和發展以及現代化建設中的使用，有助於學生的興趣、愛好昇華為理想和志向，有利於因材施教和培養生物科學的後備人才。
３、豐富感知，促進課堂教學，提高教學質量。
教育心理學的研究表明：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收穫也越大。學生在課外活動中所觀察、體驗到的生物學知識，是課堂學習新知識的基礎，有助於對新知識的理解掌握；同時也可以把課堂中學到的知識技能用於實踐，促進課堂教學與課外活動的相互滲透、補充，有利於提高教學質量。
４、開發智力，培養能力，提高智慧型水平。
課外科技活動具有很強的社會性和實踐性，能提供科學實驗的機會，有利於培養學生的觀察能力、想象能力、思維能力、實驗操作能力和創造能力。
５、有利於思想教育，促進學生身心健康和全面發展。
青少年正處於身心快速增長期，需要健康的精神生活和體力鍛鍊。課外科技活動正是豐富學生精神生活、進行身體鍛鍊的有效途徑。也使學生得到辯證唯物主義、集體主義的教育，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。
６、技術培訓，促進生物學教學為當地經濟建設服務。
生物課外科技活動可以培養學生對農、林、牧、副、漁多方面的興趣，掌握一兩項農村實用技術，使他們具有一定的農業生產的技術和能力，了解家鄉生物資源和生態環境及發展經濟的資源優勢，促進科技興農，推進生物教學為當地經濟建設服務。
二、生物課外科技活動的基本內容
根據山區經濟建設、社會發展、學生特點和學校師資及物質條件等，活動的內容主要有：
１、農業科技活動培養學生對農、林、牧、副、漁多方面的興趣，掌握一些農業生產的技術，使他們具有一定的農村實際工作的技能。諸如作物栽培、蔬菜栽培、果樹栽培、林木栽培、花卉栽培、食用菌栽培、畜禽養殖、水產養殖、特種動物養殖、農產品加工、動植物馴化、生物防治等。
２、科學小實驗培養學生進行簡單生物實驗的科研能力，嚴謹的科學態度和獨立工作的能力，諸如種子萌發率的測定、生長素在扦插中的作用、花粉萌發觀察、蛙胚胎發育觀察、渦蟲再生實驗、胃液消化作用等。
３、生物資源和生態環境調查掌握生物資源和生態環境調查的方法，了解家鄉生物資源和生態環境及發展經濟的資源優勢。諸如動植物標本採集製作、生物形態結構和生理機能及對環境適應的觀察、生物資源和生態環境調查、害蟲害獸和防治、益蟲益鳥益獸的保護、生物資源綜合開發利用以及科技小**的撰寫等。
４、調查、訪問、參觀、遠足等社會實踐活動幫助學生了解鄉情，增進熱愛家鄉的情感，諸如人口問題調查、糧食問題調查、耕地問題調查、農業專業戶和生態村參觀、自然保護區參觀和調查等。
５、知識講座、**展覽、知識競賽等活動在課外面向全體學生的活動，有助於豐富知識、開闊眼界、激發興趣、提高生物學素質，諸如生物科學與人類生存發展的關係、鄉土生物資源的保護開發利用、人口與計畫生育等知識講座、珍稀動植物**展覽、生物知識競賽等。
2010-2011學年第二學期生物科技活動總結
我校的生物科技活動小組，在全體指導教師和學生的共同努力下，取得了令人欣喜的成績。
在開學之初，我校生物教師組織學生參與了校委會組織的「倡導綠色生活，共建生態文明」的主題活動。組織學生聽講座，寫環保小**，出環保手抄報，並在學校內懸掛了 「倡導綠色生活共建生態文明」、「拒食野生動物保護生物多樣性」、「綠色象徵生命愛護一草一木」 等條幅。讓綠色生活，保護生態的理念深入到我們每乙個同學的心中。
而且我校的活動由於領導重視，組織得力，取得了很好的效果。
開學後不久，我們又開展了學生小課題研究，教師不僅指導學生寫出了開題報告、結題報告，而且做到了每次課題活動後，都由學生做紀錄，這樣不僅使課題研究更有計畫性和系統性，並更加真實可靠，使學生對科學研究的過程有更深入的理解，而實驗現象也使學生興趣盎然，如同樣是初冬採集的枝條，柳樹的枝條先生根而杏樹的枝條卻先開花？激發了學生的**新知的慾望。這樣的小課題研究，受益的不僅僅是學生，還有教師。
本學期，我們課外活動小組的同學還知道了什麼是環境問題，怎樣處理環境問題以及環境汙染的型別和垃圾處理的方法等問題。使學生知道與環境和諧相處的意義和方法，為他們以後在工作和生活中遇到相關問題作決策時，提供相應的知識基礎。
我們生物課外科技活動小組，雖不是轟轟烈烈，但卻扎扎實實，從一點一滴的小事做起，從不引人注目的細節做起，卻取得了令人欣喜的成績。在今後的教學過程中，我們會繼續努力。
生物課外科技活動計畫
2009 2010學年度八年級生物課外科技活動計畫 生物課外活動計畫因地制宜地開展生物課外科技活動，是實施全面發展教育的重要途徑，是中學生物學教學的重要任務。在中學開展生物課外科技活動，旨在啟發青少年認識生物科學與人類生活和生產的關係，學習科學研究方法 掌握一兩項實用技術，了解家鄉的生物資源和生態環...
生物課外科技活動計畫和總結
有利於思想教育，促進學生身心健康和全面發展。青少年正處於身心快速增長期，需要健康的精神生活和體力鍛鍊。課外科技活動正是豐富學生精神生活 進行身體鍛鍊的有效途徑。也使學生得到辯證唯物主義 集體主義的教育，陶冶他們愛自然 愛科學 愛祖國 愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性...
課外科技活動計畫
一 指導思想 以豐富校園生活，促進學生全面發展為指導，創設生動活潑的育人環境。在規定時間內組織學生參加豐富多彩的課外興趣小組活動，激發學習興趣，發展個性特長，促進學生身心健康 全面發展。二 目的意義 課外活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面實施 推進素質教育的乙個重要體現。...