寓言類新材料作文審題立意
學習目標：
掌握高考寓言類新材料作文審題立意的方法和技巧。
學習重難點：
1．對寓言類新材料作文寓意的理解與領悟。
2．掌握解讀寓言類新材料作文審題立意的方法和技巧。
一、寓言的含義及特點
寓言，是用假託的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓的文學作品，一般具有諷刺或訓誡的性質。它具有三個特點即：
隱喻性，借用虛構的故事情境，而不直接說明道理；
多義性，因看待事物的角度不一，對於同乙個事物，往往見仁見智；
哲理性，寓言在於諷喻、勸戒、啟迪人們，寄予深刻道理。
二、寓言類材料的審題
（一）審題原則：
1．整體性原則：寓言類新材料作文的審題要有全域性意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局
的細節。否則很有可能出現偏題、跑題現象。
2．多向性原則：一般來說，寓言類新材料作文中材料所蘊涵的觀點並不是唯一的，從不同的角
度可以得到不同的結，因此要學會多角度審視材料。
3．篩選性原則： 我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進入寫作時對所得到的觀點
還要進行適當的篩選，篩選時同樣要遵循服從材料的整體、觀點可能比較新穎、自己有這方面的素材積累等原則。
（二）審題的一般方法：
1. 把握整體寓意：具體操作時需要精讀材料，提取揭示寓意的關鍵語句（一般來說，記敘類的找出議論抒情性的句子，議論類的找出觀點句），明確材料主旨（寓意）。
要從整體上把握寓言的主旨，不能「只見樹木，不見森林」。一般來說，一則材料中所包含的主要的、核心的含義，也就是這則材料的「主旨」所在。讀懂寓言，理解寓意是作文的關鍵。
2．圍繞寓意，拓展思路，由假託的故事作相似聯想，聯想人生、社會等，根據材料主旨確定立意。
3. 多角度思考：充分挖掘材料內涵，找出材料中的陳述物件。找出每個陳述物件的在事件中所產生的結果。
4．由果及因，為什麼會產生這樣的結果，在此基礎上正面提出中心論點。
三、考題回放：
（一） 閱讀下面的材料，寫一篇不少於的文章：
動物園裡來了一位哲學教授，向動物們傳授哲學。哲學教授講了好多空洞的理論，接著說：「任何事物都必須從基礎做起，就如任何建築都必須從底層做起。
」 有乙隻青蛙聽得不耐煩了，就向教授發問：「請問教授，真的所有建築都必須從底層做起嗎？」 哲學教授瞄了青蛙一眼：
「當然！井底之蛙！」 青蛙反擊說：
「正因為是井底之蛙，我才問你——難道打井也從底層做起嗎？」哲學教授啞口無言。動物們紛紛說：
「是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨特的見解，何況不是呢？！」
要求：選擇乙個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。
審題指導：
第一步：把握材料整體寓意或找出材料中關鍵性的句子：「是啊，即使是井底之蛙，他
也有自己獨特的見解，何況不是呢？！」
第二步：找出材料中的陳述物件。如物件有：教授、青蛙、動物們
第三步：找出每個陳述物件在事件中所產生的結果：
教授結果是被青蛙反駁得啞口無言； 青蛙把教授給駁倒了； 動物們反駁教授。
第四步：由果及因，為什麼會產生這樣的結果，在此基礎上正面提出中心論點。如：
1. 教授被駁得啞口無言是因為：（1）理論與實踐相脫離，得出：理論要與實踐相結合；（2）具體問題不能具體分析，得出：學會具體問題要具體分析；
（3）說話過於絕對，得出：學會全面分析問題或說話不能過於絕對。
2．青蛙把教授給駁倒了是因為：（1）敢於質疑；（2）敢於挑戰權威。
3．動物們反駁教授是因為：教授只相信自己，小看他人，得出：要看到別人的長處。
（二）閱讀下面的材料，寫一篇不少於的文章：
兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差
點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發展，將小兔子送進游泳培訓班，同班的還有小
狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學會游泳，又多了一種本領，心裡很高興：小兔子和小
松鼠花了好長時間都沒學會，很苦惱。培訓班教練野鴨說：「我兩條腿都能遊，你們四條
腿還不能遊？成功的90%來自汗水。加油！呷呷！」
評論家青蛙大發感慨：「兔子擅長的是奔跑！為什麼只是針對弱點訓練而不發展特長
呢？」思想家仙鶴說：「生存需要的本領不止一種呀！兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學
不了游泳就學爬樹嘛。」
要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的範圍
作文，不套作，不得抄襲。
審題指導：
材料主體事件是：為了生存，多學一種本領，兔子等被送進游泳訓練班。可是兔子
就是學不會。教練野鴨堅持讓兔子學；評論家青蛙和思想家則提出了異議：要因材施教，
只要多學一種本領就行。
從這裡可以看出，命題人有兩個「命題」不容置疑，一是為了生存，必須多學一種
本領；二是不顧學生實際的死板的教育模式是必須改革的。
考生該如何選擇立意角度、最佳立意呢？
①從小狗、小龜的角度：多一種本領多一種生存可能。這種立意距命題人的本意較遠。
②從小兔、小松鼠的角度：成功源自苦練；別人成功，我也能；揚長避短更容易成功。
其中，「揚長避短更容易成功」較為符合題意。
以上兩個角度從屬於「學習者」這個大角度。但是，材料中學習者是被動的，沒有選
擇權，所以，這個角度寫作，容易不切合實際。
③從野鴨（施教者）角度，激勵勝過批評打擊；善於反思，提高效率；因材施教，成就不同人才；開啟思路，打破單一模式。後兩種符合題意。
④從青蛙（評論者）角度，既要有針對弱點的填空式訓練，也要有針對優點的發展特長式訓練。
⑤從仙鶴（評論者）角度，解放教學思路，因材施教，拓展不同成才途徑。
第三個大角度是「評論者」，評論的內容所引導的方向正是命題人的本意所在。
最扣題意的立意應是：打破單一的補缺式培養模式，提倡發展特長式培養模式，解放思想，開闊思路，因材施教，拓展不同成才途徑。
五、審題方法小結：
第一步：從整體上把握寓意：概述材料的中心或找到材料的關鍵句，一般是議論抒情的
句子。 第二步：找出材料中的陳述物件。
第三步：找出每個陳述物件在事件中所產生的結果。
第四步：以果溯因，為什麼會產生這樣的結果，在此基礎上正面提出中心論點。
第五步：篩選最能反映材料中心或命題人意圖的立意。
六、鞏固提公升：
請對下面材料進行審題立意：
南太平洋小島上，有很多綠海龜孵化小龜的沙穴。一天黃昏，乙隻幼龜探頭探腦地爬出來。乙隻老鷹直衝下來要叼走它。
一位好心的遊客發現了它，連忙跑過去趕走老鷹，護著小龜爬進大海。可是，意想不到的事情發生了，沙穴裡成群的幼龜魚貫而出——原來，先出來的那幼龜是個「偵察兵」，一旦遇到危險，它便縮回去，現在它安全到達大海，錯誤的資訊使幼龜們爭先恐後地爬到毫無遮擋的海灘。好心的遊客走了，原先那只等待時機的老鷹又再回來了，其他老鷹也跟過來了。
參考立意：
（1）整體：材料的中心事件是好心的遊客趕走老鷹，救了海龜，結果卻給海龜家族帶來了巨大的傷害。我們可以得出：
人的動機和結果有時可能不一致。即有些人抱著好心去幫助別人，但結果卻適得其反。所以做事，不能光靠愛心，靠一腔熱情，還要顧慮對方的需要和感受，要多從別人的角度考慮。
（2）由果及因，從材料陳述物件角度審題立意：
以上材料暗含了這樣乙個結果：作為偵察兵的小海龜被好心遊客救走，大群的老鷹飛來捉走了其餘的小海龜。為什麼會出現這樣的結果？
從海龜的角度看，它們派偵察兵出來了解情況，由於人為的干預，獲得的是錯誤的資訊，結果遭受損失，所以整個小海龜群犯了經驗主義錯誤，只知道按照以前的經驗來做，不懂得事情已經起了變化；小龜們的失敗和它們沒有分清周圍環境有關，要學會不盲從、懂甄別。
從好心遊客的角度看，他看似做了好事，幫助了小海龜，結果卻給海龜家族帶來巨大的災難，所以好心可能做錯事，主觀願望與客觀結果的具有不統一性；要辯證思考人與自然的關係，要尊重自然規律，不要人為地去破壞，打破自然的平衡。
從老鷹的角度看，它被人趕走沒有達到攫取食物的目的，但並沒有放棄目標，而是伺機再度出擊。所以辦事情要依照客觀規律，等待時機，便有成功的可能。
高考作文 新材料作文的走向
2009年高考作文試題，可能是一道 新材料作文 題，也可能仍然是與前三年一樣的 命題作文 題目。那麼，考生該怎樣應對這些題目？2009年可能考 新材料作文 2009年高考有可能考 新材料作文 這是2008年高考結束之後，從不清晰的渠道傳來不確定的資訊。所謂 新材料作文 與 舊的材料作文 的區別在於 ...
童話寓言類作文寫作指導
想象豐富例文 我是檀香木 天津考生 當看到我的時候，他眼裡放著光，興奮得像個新郎。我以為我終於等到了我的伯樂，我真想對他說 珍惜我吧，我是真正的檀香木，一小塊就價值連城 可是他卻看著我說 嘿，終於找到了一棵造家具的好材料 天啊，我鄙視他！他不識得什麼是 材 什麼是 非材 我，被乙個庸人發現了。糟糕 ...
高考高考作文常用名言及高考作文練習指導
寫作教學 0322 0813 高考作文常用名言及作文練習指導 一 高考作文常用的名言 一 文化 人類文明的進步 1 人類本質中最殷切的需求是 渴望被肯定。就是這種需求使人類有別於其他動物 也是這種需求，使人類產生了文化。2 兩性分化是人與人之間創造活動的根基。3 科學必須是經驗與理性相結合。4 乙個...