東營中考數學5年集錦22三角 一次 反比例 題

2023-01-26 11:21:04 字數 4303 閱讀 3672

東營中考數學5年集錦---三角(一次、反比例)函式題

22.(本題滿分8分) 熱氣球的探測器顯示,從熱氣球底部a處看一棟高樓頂部的仰角為,看這棟樓底部的俯角為,熱氣球a處與高樓的水平距離為120m,這棟高樓有多高(,結果保留小數點後一位)?

22.(8分)(2015東營)如圖是函式y=與函式y=在第一象限內的圖象,點p是y=的圖象上一動點,pa⊥x軸於點a,交y=的圖象於點c,pb⊥y軸於點b,交y=的圖象於點d.

(1)求證:d是bp的中點;

(2)求四邊形odpc的面積.

23(2016東營).如圖,在平面直角座標系中,直線ab與x軸交於點b,與y軸交於點a,與反比例函式y=的圖象在第二象限交於點c,ce⊥x軸,垂足為點e,tan∠abo=,ob=4,oe=2.

(1)求反比例函式的解析式;

(2)若點d是反比例函式圖象在第四象限上的點,過點d作df⊥y軸,垂足為點f,連線od、bf.如果s△baf=4s△dfo,求點d的座標.

22.(2017東營).如圖,一次函式y=kx+b的圖象與座標軸分別交於a、b兩點,與反比例函式y=的圖象在第一象限的交點為c,cd⊥x軸,垂足為d,若ob=3,od=6,△aob的面積為3.

(1)求一次函式與反比例函式的解析式;

(2)直接寫出當x>0時,kx+b﹣<0的解集.

23.(9.00分)(2018東營)關於x的方程2x2﹣5xsina+2=0有兩個相等的實數根,其中∠a是銳角三角形abc的乙個內角.

(1)求sina的值;

(2)若關於y的方程y2﹣10y+k2﹣4k+29=0的兩個根恰好是△abc的兩邊長,求△abc的周長.

22. (本題滿分8分)

解:如圖,作ad⊥bc於點d,從熱氣球看這棟高樓頂部的仰角記為,看這棟樓底部的俯角記為,則,ad=120.

2分bd=

=1204分

cd= =1206分

bc=bd+cd7分

答:這棟樓高約為277.1m8分

22.(8分)(2015東營)如圖是函式y=與函式y=在第一象限內的圖象,點p是y=的圖象上一動點,pa⊥x軸於點a,交y=的圖象於點c,pb⊥y軸於點b,交y=的圖象於點d.

(1)求證:d是bp的中點;

(2)求四邊形odpc的面積.

考點: 反比例函式與一次函式的交點問題.

分析: (1)根據函式圖象上的點滿足函式解析式,可得p、d點座標,根據線段中點的定義,可得答案;

(2)根據圖象割補法,可得面積的和差,可得答案.

解答: (1)證明:∵點p在函式y=上,

∴設p點座標為(,m).

∵點d在函式y=上,bp∥x軸,

∴設點d座標為(,m),

由題意,得

bd=,bp==2bd,

∴d是bp的中點.

(2)解:s四邊形oapb=m=6,

設c點座標為(x,),d點座標為(,y),

s△obd=y=,

s△oac=x=,

s四邊形ocpd=s四邊形pboa﹣s△obd﹣s△oac=6﹣﹣=3.

點評: 本題考查了反比例函式與一次函式的交點問題,利用了函式圖象上的點滿足函式解析式,線段中點的定義,圖形割補法是求圖形面積的重要方法.

23.如圖,在平面直角座標系中,直線ab與x軸交於點b,與y軸交於點a,與反比例函式y=的圖象在第二象限交於點c,ce⊥x軸,垂足為點e,tan∠abo=,ob=4,oe=2.

(1)求反比例函式的解析式;

(2)若點d是反比例函式圖象在第四象限上的點,過點d作df⊥y軸,垂足為點f,連線od、bf.如果s△baf=4s△dfo,求點d的座標.

【考點】反比例函式與一次函式的交點問題;反比例函式係數k的幾何意義;反比例函式圖象上點的座標特徵.

【分析】(1)由邊的關係可得出be=6,通過解直角三角形可得出ce=3,結合函式圖象即可得出點c的座標,再根據點c的座標利用反比例函式圖象上點的座標特徵,即可求出反比例函式係數m,由此即可得出結論;

(2)由點d在反比例函式在第四象限的圖象上,設出點d的座標為(n,﹣)(n>0).通過解直角三角形求出線段oa的長度,再利用三角形的面積公式利用含n的代數式表示出s△baf,根據點d在反比例函式圖形上利用反比例函式係數k的幾何意義即可得出s△dfo的值,結合題意給出的兩三角形的面積間的關係即可得出關於n的分式方程,解方程,即可得出n值,從而得出點d的座標.

【解答】解:(1)∵ob=4,oe=2,

∴be=ob+oe=6.

∵ce⊥x軸,

∴∠ceb=90°.

在rt△bec中,∠ceb=90°,be=6,tan∠abo=,

∴ce=betan∠abo=6×=3,

結合函式圖象可知點c的座標為(﹣2,3).

∵點c在反比例函式y=的圖象上,

∴m=﹣2×3=﹣6,

∴反比例函式的解析式為y=﹣.

(2)∵點d在反比例函式y=﹣第四象限的圖象上,

∴設點d的座標為(n,﹣)(n>0).

在rt△aob中,∠aob=90°,ob=4,tan∠abo=,

∴oa=obtan∠abo=4×=2.

∵s△baf=afob=(oa+of)ob=(2+)×4=4+.

∵點d在反比例函式y=﹣第四象限的圖象上,

∴s△dfo=×|﹣6|=3.

∵s△baf=4s△dfo,

∴4+=4×3,

解得:n=,

經驗證,n=是分式方程4+=4×3的解,

∴點d的座標為(,﹣4).

22.如圖,一次函式y=kx+b的圖象與座標軸分別交於a、b兩點,與反比例函式y=的圖象在第一象限的交點為c,cd⊥x軸,垂足為d,若ob=3,od=6,△aob的面積為3.

(1)求一次函式與反比例函式的解析式;

(2)直接寫出當x>0時,kx+b﹣<0的解集.

【答案】(1)y=x﹣2,y= (2)0<x<6

【解析】

試題分析:(1)根據三角形面積求出oa,得出a、b的座標,代入一次函式的解析式即可求出解析式,把x=6代入求出d的座標,把d的座標代入反比例函式的解析式求出即可;

(2)根據圖象即可得出答案.

∴c(6,2),

∴n=6×2=12,

∴反比例函式的解析式是y=;

(2)當x>0時,kx+b﹣<0的解集是0<x<6.

考點:1、待定係數法求出函式的解析式,2、一次函式和和反比例函式的交點問題,3、函式的圖象的應用

23.(9.00分)關於x的方程2x2﹣5xsina+2=0有兩個相等的實數根,其中∠a是銳角三角形abc的乙個內角.

(1)求sina的值;

(2)若關於y的方程y2﹣10y+k2﹣4k+29=0的兩個根恰好是△abc的兩邊長,求△abc的周長.

【分析】(1)利用判別式的意義得到△=25sin2a﹣16=0,解得sina=;

(2)利用判別式的意義得到100﹣4(k2﹣4k+29)≥0,則﹣(k﹣2)2≥0,所以k=2,把k=2代入方程後解方程得到y1=y2=5,則△abc是等腰三角形,且腰長為5.

分兩種情況:當∠a是頂角時:如圖,過點b作bd⊥ac於點d,利用三角形函式求出ad=3,bd=4,再利用勾股定理求出bc即得到△abc的周長;

當∠a是底角時:如圖,過點b作bd⊥ac於點d,在rt△abd中,ab=5,利用三角函式求出ad得到ac的長,從而得到△abc的周長.

【解答】解:(1)根據題意得△=25sin2a﹣16=0,

∴sin2a=,

∴sina=或 ,

∵∠a為銳角,

∴sina=;

(2)由題意知,方程y2﹣10y+k2﹣4k+29=0有兩個實數根,

則△≥0,

∴100﹣4(k2﹣4k+29)≥0,

∴﹣(k﹣2)2≥0,

∴(k﹣2)2≤0,

又∵(k﹣2)2≥0,

∴k=2,

把k=2代入方程,得y2﹣10y+25=0,

解得y1=y2=5,

∴△abc是等腰三角形,且腰長為5.

分兩種情況:

當∠a是頂角時:如圖,過點b作bd⊥ac於點d,在rt△abd中,ab=ac=5

∵sina=,

∴ad=3,bd=4∴dc=2,

∴bc=.

∴△abc的周長為;

當∠a是底角時:如圖,過點b作bd⊥ac於點d,在rt△abd中,ab=5,

∵sina=,

∴a d=dc=3,

∴ac=6.

∴△abc的周長為16,

綜合以上討論可知:△abc的周長為或16.

【點評】本題考查了根的判別式:一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根與△=b2﹣4ac有如下關係:當△>0時,方程有兩個不相等的實數根;當△=0時,方程有兩個相等的實數根;當△<0時,方程無實數根.也考查了解直角三角形.

浙江經濟生活大題高考5年集合

40 20分 材料一 金融危機爆發以來,西方發達國家為挽救本國經濟,出台了一系列帶有 保護主義傾向的政策。如美國要求接受 援助的企業,在公共工程施工中必須使用美國製造的產品 法國要求接受 救助金的企業不得向國外轉移生產 德 日等國對本國重點支柱產業和中小企業採取廣泛的減稅 現金補貼政策。針對這些現象...

05 14成都中考數學B卷題十年集萃

2005 2014成都中考數學b卷題十年集萃 2005年成都中考數學試題b卷 一.填空題 每小題3分,共15分 將答案直接寫在該題目中的橫線上 22 已知點a 2a 3b,2 和點b 8,3a 2b 關於x軸對稱,那麼a b 23 如圖,小亮在操場上距離杆ab的c處,用測角儀測得 旗桿頂端a的仰角為...

2023年集團培訓計畫

一 培訓工作目標 1 在集團範圍內形成學習氛圍,初步建立學習型組織 2 提公升中高層管理團隊業務與領導能力,進而提高組織整體競爭力 3 提公升全員基本職業素養,打造職業化的工作團隊。二 培訓需求與培訓資源分析 1 需求分析 三 培訓資源分析 集團現有培訓資源嚴重不足,不能有效支撐集團 事業部 基地的...