問候主席、各位老師、各位同學、對方辯友，晚上好：
很高興今天與對方辯友在這裡**功可不可以補過這個問題。開宗明義，我們首先來明確以下幾個概念。功，是功勞的意思，在字典裡被嚴格定義為「一種超越平凡的貢獻」；過，是過錯、過失的意思，代表消極的、對事物發展阻礙作用。
***曾經說過這樣一句話：「乙個人功不蓋過，過不掩功。」再大的功也掩蓋不了過的存在，更不用說補了。
事情只要發生了，存在了，就永駐史冊，永不改變。下面我將從三個方面論述我方的觀點「功不可以補過」。
首先，功與過是兩個客觀存在的事實，諸葛孔明揮淚斬馬稷時說「陟罰臧否，不宜異同」，可見功就是功，過就是過，功過不能相抵。秦始皇統一中國, 書同文、車同軌，這是功,幾千年的滄桑都不變；焚書坑儒, 嚴刑峻法，這是過,同樣，幾千年之後,它仍就未被彌補掉。正可謂覆水難再收、破鏡難再圓。
第二，功不可以補過這種思想可以促進法制社會的建設以及整個社會良好道德風尚的形成。古籍《韓非子-說疑》中就有：「賞有功，罰有罪，而不失其人，方在於明也,非能生功止過者也」這正說明了「功不可以補過」 乙個成熟、理性的社會應該是高度法治化的，這不僅僅體現在法律條文方面，也體現在公民對待事物的態度和觀念上。
在法治化的社會，功與過都應該是明確的。如果功過可以作為互補的籌碼，也就意味著這個社會的法令可以像商品一樣等價交換，法律何來公正嚴肅？
第三，補過的並不是功，而只是一種補救行為，補救行為和功是兩個不同性質的名詞，我們不是不鼓勵改過,而是強調不能抵過。德國前總理在無名烈士墓前下跪，確實感動了無數和平人士，然而這一跪真的就泯滅了恩仇嗎？百萬無辜的猶太魂靈誰還能帶回陽間，這個過怎麼補回來，那些良知的人們的自我反省，它補救的只是一種影響，或是自己內心的愧疚。
如若正方所說，既然功可以補過，秦皇掃六合，虎視何雄哉，揮劍決浮雲，諸侯盡西來。那是否因為這蓋世功勳劉邦項羽就不用伐無道誅暴秦了？ 人生不是一場簡單的加減法。
功是功，過是過。
綜上所述，我方堅定地認為「功不可以補過」。
謝謝湘潭職業技術學院 13****301袁寒劍
功不可以補過四辯總結陳詞
謝謝主席，各位評委，各位同學，對方辯友大家下午好！首先，我們來看下辯題，功可不可以補過，功即功勞，過即過失，過錯，而我方一辯已指出功是一種超越平凡的貢獻，而過就如時光無法倒流，所以我方堅決認為共不可以補過 第一，從功過的本質來看，功不可以補過，由此可見，功過都是即成事實，是已經發生的，客觀的，不以人...
大衛不可以教案
活動班級 小小班 活動名稱 大衛不可以 活動目標 1.熟知幼兒園一日常規 2.鍛鍊想象力，敢於並且可以講出自己想說的話 3.懂得老師和父母一樣愛他們 活動準備 大衛不可以 課件，小椅子。活動重點 1.熟知幼兒園一日常規 2.鍛鍊想象力，敢於並且可以講出自己想說的話 活動難點 懂得老師和父母一樣愛他們...
語言活動設計 大衛不可以
語言活動設計 大衛，不可以 班級 小四班執教者 薛風朱 活動目標 1 通過精彩的畫面引導幼兒大膽猜測故事情節，培養幼兒的觀察能力。2 理解故事內容，知道哪些事情是不可以做的，培養幼兒初步的閱讀能力。3 通過繪本閱讀，體驗媽媽的辛苦與愛，從而增進愛媽媽的情感。活動準備 大圖書 人手乙份的小圖書 活動過...