作者：楊源
**：《青年時代》2023年第29期
摘要：近年來，各大高校興起一股新興風潮，大力推崇「大規模開放線上課程」（moocs，譯為「慕課」）。適逢我國法語教學資訊化建設正處於「初步應用整合」向「融合創新」過渡的階段，因此，mooc在高校法語教學中應用的可行性探索極具現實意義。
本文簡單介紹了mooc是什麼，分析了mooc的融入將為大學法語教學帶來的機遇，提出了如何有效地將mooc與傳統的大學法語課堂相結合。
關鍵詞：高等教育；慕課；法語教學；線上課程；可行性
就當前而言，大學法語教學顯然已經進入了瓶頸期，亟待創新和突破，而mooc的融入為大學法語教學帶來了前所未有的機遇。如何成功地抓住這個機遇，實現自身的蛻變，是各大高校需要認真思考和解決的問題。
一、慕課概述及其價值
慕課取自mooc的諧音，特指一種大型的網路公開課程，源自美國。mooc由m、o、o、c四個大寫字母組合而成，是massive open online course的縮寫。早在2023年，mooc概念就已經被外國研究者提出，但是直到2023年，mooc平台才真正被國外的大眾熟知，廣受國外各大高校的推崇；發展至2023年，mooc平台傳至國內，深受北京大學、清華大學、復旦大學、上海交通大學等國內名校的歡迎，各大高校逐步發展成為合作夥伴，致力於為廣大師生提供全新的教/學體驗。
mooc主要具備三大特點：第一，規模龐大；第二，可共享海量資源；第三，為世界各地的所有學習者提供平等的學習機會；第四，幾乎所有課程都是免費課程。
近年來，mooc的發展十分迅速，為我國高校教育帶來了不容忽視的影響。就當前而言，我國對mooc的研究還處於初始階段，無論是研究的數量，還是研究的深度和廣度，都嚴重不足。某種程度而言，法語教學一直是乙個待開發的教學領域，普遍存在著「學生的畏難情緒嚴重、教師的授課方式老套、教育資源匱乏」等問題。
如果可以深入研究mooc，並充分發揮它的價值與優勢——「全新的授課形式、全新的教學資源、全新的教平台」，則一定可以讓處在資訊化轉型和國際視野發展中的法語教學抓住mooc時代的機遇，為學生帶來全新的法語學習體驗。
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