二、試卷分析
一）、 試卷特點。
三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內容的理解，主旨的把握，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。巧妙地將綜合性學習與口語交際書面化融為一體，既考查了學生的雙基，又考查了學生的學習習慣。較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力。
二）、分析：
第一部分
一、:看拼音寫詞語應得744 實得721 得分率97%
本題是一道拼讀書寫詞語練習，考察孩子們拼讀能力，生字掌握情況。大部分孩子都能答對，主要的問題在於學困生掌握不牢、拼讀障礙、把字寫錯而失分。個別生把「疑惑」的「惑」的一小橫寫在了「口」的上面。
「科技館」的「館」寫成了「管」。加強書寫習慣指導、寫規範字的指導、拼讀能力指導。
二、選擇正確讀音。應得496實得476得分率96%
考查學生對多音字的掌握能力。大部分孩子掌握的較好，有部分學生出現錯誤，字音讀的不準確，導致選擇錯誤，比如：儘管的盡、黑白相間的間。在今後的教學中加強多音字的教學與練習。
三、每組詞語中都含有乙個錯別字，用「o」圈出來。應得分496實得分392得分率79%
考察學生對同音字的掌握情況。在本題中，部分孩子對同音字的區分能力差，沒有找出錯別字，還有部分學生審題出現錯誤，沒有圈出錯別字，而是把整個詞語圈出。在教學中加強生字的的教學及字詞在各種語言環境中的理解與運用。
增加學生的詞語積累的同時嚴格訓練孩子的審題能力。
四、用「v」從括號中選擇恰當的子組成詞語。應得分496實得分474得分率96%
考察對形近字的掌握情況。本題學生做的較好，只有個別學生「已經」的「已」選擇錯誤。在今後的教學中加強形近字的指導，及在語言環境中的理解與運用。
五、把詞語補充完整。 應得496實得491得分率99%
考查學生對成語的掌握情況。本題學生掌握的較好，個別生出現錯別字，或多一筆少一筆的現象。教學中嚴格訓練學生的書寫能力。
六、用「v」給帶點字選擇正確的解釋應得372 實得286 得分率77%
考察學生對字的含義理解能力。本題中學生對「奇妙」的「奇」理解錯誤，選擇了（2）。原因在於學生不能再語言環境中正確理解字的含義。
教學中加強學生在語言環境中理解字的能力，以及在語言環境中的運用能力。
七、選擇詞語中帶點字的正確解釋。 應得124實得94 得分率76%
考察學生對字的含義理解能力。本題中個別學生選錯，在今後教學中語言環境中理解字的能力，以及在語言環境中的運用能力。加強此類題型的練習。
八、結合句子意思，選擇括號裡正確的詞語大」v」。。 應得248實得 233得分率94%
考察學生詞語的運用能力。個別學生第二小題選錯，學生對近義詞「誇耀、誇獎」理解錯誤。在今後的教學中加強學生在語言環境中隊對詞語的理解與運用能力。增加練習，培養書寫能力。
9、按要求完成句子練習。 應得：868 實得：755 得分率：87%
這道題分為修改病句、照樣子改句子和排序三道小題。第一道題缺少主語，第二道題把被字句改成把字句學生都完成的非常好，只有個別同學錯。問題集中在排序這道題，失分率較高。
這段話是按照事情的發展順序排列的。我們在排列時，要教會孩子解決此類題的方法：1）、初讀。
了解整個句子的意思。熟悉段落主要寫了什麼內容；
2）、復讀，明確先後次序。
3）、精讀巧排列。
10、積累。應得：1488 實得：1458 得分率：98%
這道題主要考查學生的課外積累能力，分為寫出描寫秋天的四字詞語、3個由寓言故事形成的成語、一句格言警句和默寫古詩四道小題。這道題學生掌握教好，失分較少，問題出現都是因為錯別字，還要進行強化練習。
二、閱讀短文：
（一） 美麗的北海公園（11-14）
應得：1488 實得：1295 得分率：87%
11、在括號裡填上合適的詞語
這道題問題集中在（ ）的白塔，部分孩子寫成瓊島上的白塔錯，其他題完成的較好。
12、畫出這個自然段的關鍵句，絕大部分孩子掌握較好。
13、抄寫一句優美的語句。完成的較好，個別孩子丟分都是因為抄的不是完整句。
14、判斷。符合句子是否符合短文意思。這道題的失分率較高，反映出孩子身體不認真，馬馬虎虎。不能注意到一些關鍵詞的變化。如「高30公尺」和「高30多公尺」的不同。
閱讀(二) 應得1984 實得1597 得分率 80.5%
考查學生閱讀短文的能力。
第15小題找出描寫動作的詞語，有一部分學生找得不準確，還有極個別同學沒有在句子中找，而是到文中去找了，沒有認真審題；第16小題基本上都能選對，只有個別同學選錯了，沒有認真讀題；第17小題大部分學生都能正確找出近義詞，個別同學不能準確找出；第18小題基本上能準確找出描寫外貌的句子，個別學生有丟題現象，還有幾個同學沒有找完整；第19小題有部分學生後引號的位置用錯了；第20小題，部分學生沒有寫出怎樣送禮物的，或是缺少送到哪，送給誰，回答的內容不完整。針對這些情況，要讓孩子養成認真審題的習慣，，不馬虎丟題，加強對詞義的理解；另外還要讓學生多練習閱讀短文，提高閱讀能力。
第二十一題習作 1小明是乙個愛學習的孩子 2這裡的景色真美 3早市真熱鬧
應得分 3100 實得分 2933 得分率 94.6%
對初學作文的三年級來說。這次作文題既做到了緊扣教材，（能圍繞重點句寫一段話）又充分結合了學生的生活實際，既要求教師必須以教材為本進行教學，又要求教師除了進行教材內容的教學外，還特別需要對文字進行再深入、再拓寬的思索、**。並進行延展性教學，這樣既降低了三年級學生初學作文的門坎，使學生有話可說，有話可寫，並且又克服了學生背作文的頑症。
優點：多數學生語句通順，有寫作的興趣。能自由選擇自己喜歡的乙個題目來寫。並能圍繞重點句寫出一段話。正確使用標點。
不足：作文題目並不難，只是學生不會認真審題。部分學生寫跑題。
沒有圍繞重點句來寫。還有部分學生不會正確使用標點符號，有錯別字，個別生書寫潦草。幾名學生題目沒寫，格式不正確。
（開頭沒有空兩格）
改進措施：
學生詞彙量仍有些困乏，要加強課外好詞好句積累。要從課內到課外，聯絡生活實際，不侷限於教材。鼓勵學生寫日記，周記。課外閱讀量要達標。
三、 今後改進措施。
1、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養學生靈活運用的能力。
制定好科學的學習和複習計畫，對所學知識及時進行複習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，並積極為學生創設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。
2、加強標點符號的訓練。
在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。
3、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。
平時，培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，並有意識的背下來，把她恰當的運用到習作中，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。
4、努力在日常的教學中培養學生的學習習慣。
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