2013-2014學年度第二學期期末考試
三年級語文試卷分析
本次語文試卷題量適中，考查的知識點全，涉及面廣，題目靈活多變，在考查基本知識的基礎上，注重了理解能力、運用能力的考核，對學生的語文素養進行了一次很好的全面檢測。具體地說，注重積累、注重感悟和運用是本次試題的重頭戲，也是本次試題的一大亮點，充分體現新課程標準精神。為了解半學期以來學生知識、能力等方面的進步，進一步促進自已的教學工作，現對本學期三年級期末試卷及考試情況做如下分析：
一、年級成績分析
本次期中語文測試，三年級參考12人，參考率100%，最高分90.5分，最低分88分，及格率為100%，優秀率為100%。平均分89分。
二、試題分析
這次考試出的題比較傳統，緊扣課本，從「基礎知識」到「習作」都體現了這一特點。考察的知識點涉及到拼音、字詞、句子、課文內容的理解和「課內、外閱讀」、 作文等多方面。測試與課本的貼合度比較高，題目不太難。
總的來講，試題能夠考察出學生這一段時間的學習情況。
三、學生完成情況
第一題看拼音寫詞語此題完成情況較好。這道題重點考察學生平時詞語的書寫記憶，學生都能準確、工整、美觀的書寫。但是兩個學生中馬和瑞對於「黎明」的「黎」還是不會寫，出現差錯，而她偉琴錯在了「繁殖 」的「繁」上。
這兩個字在期末複習階段都有複習到，而學生還是出現錯誤，平時教學中要加強書寫能力的訓練，不但要會寫，還要求反覆記憶。
基礎部分兩個學生還是完成的比較好，幾乎沒有出現錯誤。
丟分主要部分還是在閱讀理解上。
課內閱讀《買木雕的少年》片段，回答問題（11分）。考查學生的概括能力和理解能力，學生有一題失分較多，說明學生的閱讀與理解能力還比較弱。第一小題理解「名不虛傳」的意思，馬和瑞做得比較好，而她偉琴根本不能理解。
還有第三小題說從描寫木雕的詞語你看出什麼，兩個人理解的還是可以，只是有錯別字有丟分。這次的閱讀理解內容是課文中的選段，所以相對，課外的閱讀做的好一些。在教學當中應當教給學生感悟、理解詞語意思的方法，要多多引導學生聯絡上下文理解詞語的意思。
閱讀課外短文（9分）。有4個小題。第1小題學生沒有問題根據短文填空。
第2題，也是要求學生根據短文內容選詞填空填空。學生失分率高的是第四小題，短文第2至5自然段是根據什麼順序描寫的，兩個人都答錯，說明學生根本就沒有認真地閱讀短文思考問題。
第十題、習作（20分）。題目比較簡單，寫夏天的一件趣事。這個題目在期末考試之前有複習到，還讓學生看過作文書，學習過優秀的作文，可能學生自己也有印象，所以又運用那篇例文，可是一位同學沒有把握住文章的中心，把「趣」字沒有表現的那麼明顯，所以相對還是扣了幾分。
從學生完成試卷的情況，課內積累相對較好，而課外閱讀和有關課外知識的題目則不容樂觀，學生明顯的表現出課外閱讀量少，積累匱乏，這在第九題中的閱讀課外小短文回答問題中表現的最為突出，學生普遍存在失分現象。出現這種情況的原因是：
1、學生日常讀書量小，不能學以致用；
2、平時沒養成勤動腦，多思考的學習習慣;
還有就是作文方面，農村孩子有個弊端就是自己的經歷太少，所以寫作文的素材太少，而從課文中、作文書中學習到的畢竟沒有自己親身經歷的感受深，所以在習作教學方面還是要引起學生情感上的共鳴，才能把作文寫生動。
四、今天努力方向：
通過這份試卷的考查，學生的基礎知識的掌握，還是相對比較紮實的。但我也從中發現了一些不足，如學生的閱讀與寫作能力還有待進一步提高，在教學中還要有針對性地對一些容易出問題的方面加強訓練：
1、從整體捲麵看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字型潦草不規範。學生仍存在馬虎、粗心現象，今後老師將在良好行為習慣培養方面更加從嚴要求，平時，從每次作業，每次練習開始，嚴格要求學生，逐漸養成良好的學習習慣。
2、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養學生靈活運用的能力。
制定好科學的學習和複習計畫，對所學知識及時進行複習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，並積極為學生創設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。
3、加強標點符號的訓練。
在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。
4、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。
平時，培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，並有意識的背下來，把她恰當的運用到習作中，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。
5、要樹立大語文觀，拓展思維。
這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提公升了語文綜合素養。
6、努力在日常的教學中培養學生的學習習慣。
總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠語文教師本著一顆積極探索、努力鑽研的心去不斷發掘才會更有收穫。
2014.7.9
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