演算法的程式框圖
教學目標：
知識與技能：在具體問題的解決過程中，理解程式框圖的三種基本邏輯結構；
過程與方法：通過對一些具體問題的解決，進一步理解程式框圖的基本邏輯結構的含義，並學會閱讀具體問題的程式框圖，會寫一些簡單問題的程式框圖；
情感態度與價值觀：通過學習，使學生養成科學思考問題的習慣。
教學重難點：
重點：理解程式框圖的三種基本邏輯結構
難點：在實際問題中對程式框圖的三種基本邏輯結構的理解
教學過程：
1、 演算法的基本結構
（1） 順序結構：由若干個依次執行的步驟組成的結構
（2） 條件結構：遇到一些條件的判斷，演算法的流程根據條件是否成立有不同的流向的結構
兩個分支的條件結構乙個分支的條件結構
（3） 迴圈結構：按照一定的條件反覆執行某些步驟的結構
當型迴圈結構直到型迴圈結構
2、 例題的分析
例1、閱讀下面程式框圖，試簡述該演算法的含義
。變式一：試寫出找出三個數a，b，c中的最小值的乙個框圖，並思考若，，，，則輸出的結果是什麼？
例2、下面的框圖表示了乙個分段函式，其圖象如圖所示，則在判斷框內應填_______
變式：若，，是兩者中較大那乙個，試編寫合適的框圖來表達
例3、如圖是數列的流程圖
（1） 請問該框圖是乙個______型的迴圈結構的框圖，你能把它該寫成另外一種形式的迴圈結構的框圖嗎？
（2） 敘述這個數列問題所表達的含義，並回答輸出的結果。
練習：對任意的函式有下列流程圖。現定義函式，若輸入，則由該演算法產生了一系列數，請寫出這些數。
並思考：若將該圖編成相應的程式，計算機是不是會將這些資料一一輸出？若不是，輸出的資料是什麼？
3、 小結：
演算法的基本結構：順序結構、條件結構、迴圈結構
演算法基本結構的應用：
(1) 對條件不同，後續操作就不一樣的分類討論問題一般採用條件結構；
(2) 在迴圈結構中，要分清是先判斷後操作還是先操作後判斷，也就是分清當型和直到型迴圈結構
4、 作業：
1、（廣東文7、藝術理6）上面左圖是某縣參加2007
年高考的學生身高條形統計圖，從左到右的各
條形表示的學生人數依次記為a1、a2、…、a10
（如a2表示身高（單位：cm）（150，155）內
的學生人數）.右圖是統計左圖中身高在一定範
圍內學生人數的乙個演算法流程圖.現要統計身高
在160~180cm(含160cm,不含180cm)的學生人數，
那麼在流程圖中的判斷框內應填寫的條件是（b）
<6 b. i<7 c. i<8 d. i<9
2、（寧夏文、理5）．如果執行右面的程式框圖，那麼輸出的（ c ）
ａ．24502500
ｃ．25502652
3、（山東文、理10）閱讀右邊的程式框圖，若輸入的是100，則輸出的變數和的值依次是（ d）
a．2500，2500 b．2550，2550
c．2500，2550 d．2550，2500`
4、（海南文、理5）如果執行下面的程式框圖，那麼輸出的（ c ）
ａ．2450 ｂ.250025502652
如圖是關於閏年的流程，則以下年份是閏年的為（ ）
（a）2023年
（b）2023年
（c）2023年
（d）2023年
演算法的三種基本邏輯結構是
下列程式執行後輸出的結果是（ ）
i : = 1
repeat i : = i + 2 ;
s : = 3 + 2i ;
i : = i - 1;
until i ≥ 8
輸出 s
a．17b.19c.21d.23
設計演算法，輸出1000以內能被3和5整除的所有正整數，已知演算法流程圖如右圖，請填寫空餘部分
如右圖4所示的流程圖，輸出的結果是( c )
a．6 b．18 c．24 d．120
如下圖3所示，若，則( b )
a．0．25 b．-1 c．0.5 d．-0.5
圖l是某縣參加2023年高考的學生身高條形統計圖，從左到右的各條形表示的學生人數依次記為、、…、（如表示身高（單位：）在[150，155）內的學生人數）．圖2是統計圖l中身高在一定範圍內學生人數的乙個演算法流程圖．現要統計身高在160～180（含160，不含180）的學生人數，那麼在流程圖中的判斷框內應填寫的條件是( a )
<=7 <7 >>=7
執行下面這個程式框圖（圖1）表示的演算法，會畫出什麼樣的圖形？
解執行這個演算法所描出的點在直線上，且橫座標分別為0,1，2，……,100。
〖說明〗（1）這裡使用的是先判斷後操作的迴圈結構，要注意判斷框中的條件成立，則執行迴圈體操作；（2）使用迴圈結構，要注意初始值的確定，若將此程式框圖改為圖2，則初始值就應取－1。
對結果不確定（條件不同，後繼操作就不一樣）的分類討論的問題一般採用條件結構。
已知三個實數a,b,c,試給出尋找這三個數中的最大數的程式框圖。
1程序框圖及順序結構教案 已修改
1 1 2 1程式框圖及順序結構 講義編寫者 數學教師孟凡洲 一 學習目標 1 掌握程式框的畫法和功能.2 了解什麼是程式框圖，掌握學習程式框圖的意義.3 掌握順序結構的應用，並能解決與順序結構有關的程式圖的畫法.教學效果 教學目標的給出，有利於學生對課堂整體的把握.二 自學內容和要求及自學過程 1...
1 1 2程式框圖與演算法的基本邏輯結構
1.1.2 程式框圖與演算法的基本邏輯結構 第1課時程式框圖 順序結構 課時目標 1.理解程式框圖的含義.2.掌握各類程式框的功能.3.掌握演算法的順序結構 1 程式框圖 1 程式框圖又稱流程圖，是一種用程式框 流程線及文字說明來表示演算法的圖形 2 在程式框圖中，乙個或幾個程式框的組合表示演算法中...
1 1 2程式框圖與演算法的基本邏輯結構
授課題目 演算法與程式框圖 2共 1 課時執筆人 田博集體備課時間教師授課時間 1 學習 教學 目標 三維目標 共性旁註 個性化設計 一 知識與技能 1.正確理解演算法的概念及演算法的程式及步驟，區分演算法與一般具體問題的解法 2.理解演算法的五個特徵 概括性 邏輯性 有窮性 普遍性 不唯一性 3....