教學目標：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2．能較準確地演唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。
教學重難點：
感受**作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒;創編歌詞.
一、 談話匯入：
老師：「今天老師給大家帶來了兩位好朋友，讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小青蛙小綿羊**，）小青蛙，你的幸福是什麼？
（我的幸福就是能天天在池塘中生活，在荷葉上跳來跳去。）小綿羊，你的幸福是什麼？」（我的幸福就是天天聞到綠草的清香）
幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。在別人遇到困難的時候去幫助他，讓他感到開心、幸福，自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。
老師：「今天這節**課老師就想和大家一起**一下什麼是幸福？你們能告訴我嗎？ （學生答）。
老師：「在生活中，同學們有什麼感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？」 （學生自由說）
老師：「同學們，當你感到幸福的時候，你會用什麼樣的方式來表達」？ （學生回答）
老師：「下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完後請告訴我這首歌裡是怎樣表達幸福的」？（肢體）
二、學習歌曲：
1、初聽**，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3、揭示課題：「那我們今天就一起來學唱這首美國兒童歌曲《幸福拍手歌》。」 (板書課題)
4、請同學們看著歌單，聽一遍這首歌。
要求：（可跟著歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）問：這首歌的節奏有什麼特點？
5、板書×.×節奏型，解釋並學習。
6、老師按節奏讀歌詞。
要求：學生仔細聽並仔細看歌詞。
7、老師：「同學們能不能按照節奏讀一讀歌詞呢？」
要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8、學生跟錄音範唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節奏。
9、老師伴奏，學生跟唱全曲。
要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的後面。
（3）這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
三、創編歌詞
1、「同學們唱得真好，你們還可以用什麼動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？」讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）
2、自由討論
3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。
四、小結
時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節**課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：
如果感到幸福你就點點頭，
如果幸福的話一起說聲再見吧，那麼大家都一起說再見。
幸福拍手歌英文歌詞
if you re happy if you re happy,and you know it,clap your hands.clap clap if you re happy,and you know it,clap your hands.clap clap if you re happy,an...
拼音拍手歌
班級姓名 你拍一，我拍一，拼音字母做遊戲。你拍二，我拍二，單韻母寶寶有六個。你拍三，我拍三，聲母寶寶二十三。你拍四，我拍四，小 遇到j q x和大y，擦掉眼淚笑嘻嘻。你拍五，我拍五，復韻母，真有趣，多是單韻母在一起，它的讀音要記住。er可是特殊的韻母。你拍六，我拍六，聲調帽子不要丟。有a在，給a戴，...
校園文明新拍手歌
你拍一，我拍一 進門直奔教室跑，沿途誰也不看到，閉嘴，不笑，似木雕？你拍二，我拍二 見到老師敬個禮，見到同學問聲早，微笑，你好，大家好 你拍三，我拍三 交通要塞 人擠人，催交作業趕時間，你擁，我擠，誰過了？你拍四，我拍四 上下樓梯靠右行，狹路相逢歇歇腳，你先，我後，都方便 你拍五，我拍五 追跑打鬧感...