識字1教學要求：
1、認識「萬、復、蘇、柳」等13個生字，引發學生識字的興趣。
2、正確、整齊、規範書寫「萬、冬、齊、丁、百」5個生字。
3、正確、流利地朗讀詞語。
4、主動收集積累春天的詞語。
5、認識並了解春天給大地帶來的變化，使學生產生好奇，激發學生了解、觀察大自然的興趣。
重難點：識字寫字
課前準備：掛圖；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。
課時：一課時
教學過程：
一、創設情景，激趣匯入。
● 小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在**呢？今天，老師和你們去郊外、去田野找春天，好嗎？
● **歌曲，學生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）
你看到了哪些景物？這些景物有何特點？（學生介紹，師隨機出示詞語）
二、讀詞識字
● 自由讀課文，要求生能讀準字音，遇到生字多讀幾次
● 指讀齊讀生字
● 他小組合作學習。說說自己會認哪些字？你是怎麼記住它的？
● 小組匯報讀，師生評議
● 交流識字方法，指導書寫，鞏固生字
三、自讀課文，感悟春景
● 用適中的速度自己讀課文
● 分小組朗讀課文、以小組為單位進行朗讀比賽
● 看圖引導學生背誦課文
四、實踐活動
去大自然中尋找你眼中的春天，可畫一畫，也可寫一寫。
五、作業。背誦課文，抄寫生字。
1、柳樹醒了
教學要求：
1. 認識「醒、雷」等8個生字，會寫「說、話」等6個字。
2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3. 能展開想象，用自己的眼光發現春天裡事物的變化。
重難點：識字寫字、了解春天裡事物的變化
課時：二課時
教學過程：
第一課時
一、激趣，引入新課
展示春天的圖畫。
1. 你喜歡春天嗎？板書「春」字，說說你看見這個字想到什麼？
2. .做「一字開花」遊戲，看誰說得多。
3. .出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什麼？
二、初讀，了解短文
1.學生聽老師朗讀，說說課文寫了春天的什麼景物？
2.自由讀，讀準音，並標小節號。
3.借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？
板書：春雷春雨春風春燕4.合作識字。
1）.自由朗讀課文，在文中找出生字，並說說你是怎麼記住這些生字的。
2）.同桌互讀生字，比比誰讀得準。「醒」後鼻音；「澡」平舌音；「枝、梳、梢、耍」翹舌音。
3）.小組比賽認讀生字卡。
4）.出示下列生字，讓學生做找朋友的遊戲。
說話朋友春高三、細讀課文，指導朗讀。
（1）說說你從什麼地方知道柳樹醒了。指名逐節讀。
（2）學第一節。
指讀。想象：春雷會跟柳樹說什麼話呢？
朗讀指導。
（3）學第二節
指名讀指名板畫柔軟的柳枝。
朗讀指導。
（4）學
三、四節
師引讀三四節
春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你願意讓柳樹變得更美嗎？（畫一畫）
朗讀指導。指讀齊讀
（5）學習第五節
醒了的小柳樹可高興了。你說它在做什麼？
指讀、評議
集體朗讀
第二課時
一、 複習匯入
1、 自由讀課文
2、 **車認讀課文生字
二、背誦，感悟文意
1、分小節.指讀課文。
2、自由練背；同桌互背；齊背。
三、實踐活動
仿照課文續編詩句，再說說。
如：春天跟（ ）說話了，說著說著，。。。。。。
四、指導書寫
五、擴充套件活動。說說在春天裡還有什麼醒了？
六、作業。讀北課文，抄寫生字
2、春雨的色彩
教學要求：
1.認識「線、論」等11個生字，會寫「你、們」等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3.有主動積累詞語的意識。
重難點：識字寫字、理解課文內容，了解春天景物的特點
課時：二課時
教學過程：
第一課時
一、 討論揭題，引入新課
1．我們都見過春雨。大家有沒有發現，春雨和夏天的雨有什麼不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學習一篇關於春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？
二、 學習課文第一自然段
1、學生拼讀討論。
拼讀：自由讀；同桌互讀；「我會讀」
討論：（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨
認識生字「線」，組詞。
（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導朗讀「沙沙沙，沙沙沙」。
2、出示課文最後一段，朗讀質疑。
讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀
認：「歡」字，換偏旁記字。
問：讀了這句有什麼疑問嗎？
提示：（1）「大家」指的是誰？（一群小鳥）
（2）大家爭論什麼問題呢？（春雨到底是什麼東西顏色的？）
（3）理解「爭論」：就是在生活中大家為了一事情，都說出自己的看法，你一言我一語，你一句我一句，誰都不能想說服別人，這就叫「爭論」。
3、出示課文第2自然段，弄清以上問題並在句子中識字。
（1）從句中找到以上問題的答案。
（2）識字：
音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀
趣、題、底、顏、有趣、問題、到底、顏色
形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什麼特點？
提示：同結構：趣題同偏旁：題顏
換偏旁：底—低加偏旁：是—題
三、情景感悟，對話朗讀
1．出示課文插圖，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的**）
2.分角色朗讀，討論：
（1）三種鳥分別認為春雨是什麼色彩的？他們的根據是什麼呢？
（2）春雨從天上下落到不同的植物上，哪你能找出描寫春雨落下來樣子的詞語嗎？（落、淋、灑、滴、）
（3）認識生字：淋、灑、滴、油
你發現了這些字的規律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什麼字？可以用什麼方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯想法）
（4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？
指導朗讀：「不對」；「不對，不對」「你們瞧」；「你們看」、「……花……了，……花也……了。」
（5）分角色朗讀對話。
（6）創設情境演一演。
四、實踐活動
春雨到底是什麼顏色，到外面看一看、觀察春雨。
第二課時
一、 複習匯入
1、 **車讀生字詞
2、 讀讀書中「讀讀說說」中的詞語
3、 任選生字，分小組互相組詞
二、 朗讀課文，分角色表演
1、 小組內分角色朗讀課文，練習表演
2、 師生一起分角色表演
三、 指導書寫
四、 擴充套件活動。將自己的觀察到的春雨的顏色畫下來與同學交流
五、 作業。朗讀課文，抄寫生字
3、***爺爺植樹
教學要求：
1、認識「鄧、植」等13個生字，會寫「爺、節」等6個字。
2、正確流利的朗讀課文，體會***爺爺植樹的認真態度和他的心願。
3.、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識
重難點：識字寫字、體會***爺爺植樹的認真植樹的態度和他的心願。
課時：二課時
教學過程：
第一課時
一、歌曲引入，了解人物
1、師**《春天的故事》配相關**、誰知道歌中的老人是誰？你了解他的哪些情況？
2、簡介鄧爺爺
3、誰知道我們今天要學習的課文講了***爺爺的什麼事？
三、 初讀課文，認讀生字
1、 指讀第一節。誰知道植樹節是哪一天？（每年的3月12日是植樹節）
為什麼說「2023年的植樹節，是個令人難忘的日子」？請大家自己讀讀課文。
2、 自由讀課文，勾畫生字詞
3、 同位自學生字
4、 自學匯報
（1）「我會讀」：讀生字卡、指讀、齊讀、**車讀
（2）向向介紹識字方法
四、 朗讀感悟，了解課文
1、**課文朗讀，認真聽聽講議內容，討論：
a、 ***爺爺為什麼也來參加植樹活動？
b、 你覺得鄧爺爺是個怎樣的人？你是從課文**看出的？
2、 抓住課文中的長句、關鍵詞進行品讀
a、 只見他手握鐵鍬，興致勃勃的挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。
b、 鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。
c、 他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：「不行，不行！」又走上前把樹苗扶正。
3、 出示課文最後一段，討論：為什麼說「小平樹」成為天壇公園一處美麗的風景線？
4、 朗讀全文
第二課時
一、 鞏固字詞
1、 出示帶有生字的句子，指讀
2、 讀生字，擴詞
3、 小組互相幫助，牢記生字
二、 指導書寫
三、朗讀質疑
1、 自由讀課文，把不懂的畫出來
2、 小組內提出不懂的字詞或問題，互助解決
3、 全班共同解決各小組還沒解決的問題
4、 齊讀課文
四、實踐活動
觀察校園、花園裡有哪些植物，它們有何特點？你選擇一種把它畫下來。
4、古詩兩首
教學要求：
1、認識「古、詩、首、眠」等13個生字，會寫「古、聲、多、知、忙」。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、感受春天的美好，培養學生喜愛春天、喜愛大自然之情。
重難點：認識字詞、背誦古詩、理解意境
課前準備：有關春天的**
課時：2課時
教學過程
第一課時
一、匯入揭題。
1、通過這一單元課文的學習，我們了解了許多有關春天的知識。誰願意把自己所知道的春天和大家交流一下？
2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩讚美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。
板書課題，齊讀。學習「古、詩、首」兩個字。
二、學習《春曉》。
出示整首詩。
（一）、讀通。
1、師：這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學都會背這首詩，請大家看拼音，認真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個字音背準
2、學生借助拼音自由讀詩。
3、指名背誦。
4、認記漢字。（指名讀準詞——交流識記加橫線字的方法——組詞，猜字義）
春眠春曉處處聞啼鳥
（二）、理解感悟。
1、由理解「春曉」引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動作幫助理解）
2、請同學們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。
3、交流討論學習。
（1）、這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風雨、花）
（2）、春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解「處處」「聞」「啼」）
**一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會春天所帶給人的美好、愉悅）
（3）詩中所描寫的花怎樣？（理解「知多少」，也可畫畫幫助理解）
這花與風雨之間有什麼關係？
花落了這麼多，你有什麼想法？（很可惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表現出來。
（三）、吟誦。
通過這首詩的學習，你又知道春天是怎樣的？
朗讀全詩，背誦。
三、再現生字，指導寫字「古、聲、多、處」。
第二課時
一、複習匯入。
1、**車認讀生字。
2、背誦《春曉》。
3、出示新課課題《村居》，讀題，學習「村、居」兩字，解題。
二、學習《村居》
1、學生借助拼音自由讀古詩，讀準字音。
2、識記生字。
醉春煙散學忙兒童
（讀準音——交流生字的識記方法——隨機理解詞義，用「醉、忙」各說一句話。）
3、指名讀全詩。
4、小組合作學習，要求：
先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用「——「劃出來。哪些地方讀不懂的用「？」標出。在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。
一年級下教案
第一單元 位置 第一課時 數一數 教學內容 教科書第2 3頁的內容 教學重點 難點 初步經歷從場景圖中的抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步認識順序數數的方法。教學目標 1 初步經歷從場景中抽象出數的過程，初步認識順序數數的方法。2 初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想...
一年級語文教案下
第一單元 識字11 柳樹醒了 教學目的 1 認識 醒 雷 等8個生字。會寫 說 話 等6個字。2 正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。3 能發現春天裡事物的變化。重點難點 柳樹醒了 的教學重點是識字，難點是背誦課文。教學時讓學生在聊中學，在遊戲中鞏固。背誦課文的難點在於 春雷 春雨...
一年級語總結
二 抓好寫字訓練 寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每乙個學生寫一手好字，所謂 字如其人 看字就能看出乙個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書 給學生的留言等方面給學生做乙個很好的示範。其次，引導學生學會讀帖...