第七章力和運動
第一節 《力》教學導學案
【學習目標】
1、知道力的概念和力的單位。
2、知道力的三要素，能用示意圖表示力。
一、力物理學中力的含義：同學回憶日常生活中的幾個產生力的現象回答以下問題（填寫）
1.人拉車： 對施加了力。
2.壓路機壓路： 對施加了力
3.人提水桶： 對施加了力
4.人推桌子： 對施加了力
分析歸納：
①力是對的作用
②產生力必須有個物體。俗話說乙個巴掌拍不響說明了： 。
力能不能脫離開物體而存在？答
施加力的物體叫 ，受到力的物體叫
隨堂練習：
1.力是物體對物體的 。用羽毛球拍擊球時，施力物體是受力物體是 。
2.觀察磁鐵吸引鐵釘的過程，磁鐵對鐵釘有力。是否必須相互接觸才能產生力？答
要產生力的作用是否必須有兩個物體？答
二、力的作用效果
**實驗。
彈簧受拉力後會 ，受到壓力後會 。這說明力作用在物體上可以改變物體的 。
物體的運動狀態包括運動方向和運動快慢。物體的運動方向和運動快慢只要有其中一項發生變化物體的運動狀態就發生了變化。
物體的運動狀態不變說明物處於狀態或狀態。
隨堂練習：
下列物體的運動狀態沒有發生改變的是（ ）
a．做勻速圓周運動的小車 b．在盤山公路上減速運動的小車
c．騰空而起的火箭 d．在平直公路上勻速行駛的汽車
如圖第三頁甲，在小球運動的前方放置乙個磁鐵，小球運動速度將 ，如圖乙，將磁鐵放置在側面，小球通過的路線是 ，運動的方向將 ,綜合上述現象可知，物體受力後或將發生改變，說明力的作用效果可以改變物體的
歸納小結：力的作用效果有：
力可以力可以
三、力的單位
在國際單位制中，力的單位是 ，簡稱 ，符號是 。
補充例子：
托起兩個雞蛋所用的力大約為1n；成年男子右手的握力大約是700n；乙個質量是40kg的同學對地面的壓力大約是400n等等。
四、力的三要素
（1）拉彈簧時，所用的力越大，彈簧被拉得 ；也就是力越 ，力作用的效果越明顯。這個事例說明了力作用的效果與有關
(2)我們要把螺母擰緊，一般來說應該向順時針方向用力，如果沿著逆時針方向用力就能將螺母擰松。說明了力作用的效果與有關。
（3）推門實驗：用的力推門，每次手的位置距離門軸遠近不同。體會手在不同位置時施力的不同效果。可見也影響力的效果。
總結：力所產生的效果跟有關。
所以，我們把力的和叫力的三要素。
五、力的示意圖
畫力的示意圖的要領：確定受力物體、力的作用點和力的方向，從力的作用點沿力的方向畫一條 ，**段的末端畫乙個表示力的方向，線段的或表示力的作用點，在同一圖中，力越大，線段應 。還可以在力的示意圖旁邊用數值和單位標出力的大小，把力的三要素都表示出來。
練習：請畫出下列各力的示意圖：
a、小明用f=10n的力沿水平方向向右拉小車。
b、用f=50n的力豎直向上提水桶
六、力的作用是相互的
1、請同學們觀察或進行下列實驗，通過觀察或實驗你們對力的作用有什麼新的認識、
(1)學生實驗：伸出手去，讓乙個同學打你的手，你感到疼嗎？打你的同學也感到疼嗎？
(2)學生實驗：向上提書包，你對書包用力了，你是否感覺到了書包也在拉你？
(3)看動手動腦學物理，坐在小船上的人用力推另乙隻船，把另乙隻船推開時自己坐的船會怎樣？
概括以上分析，得到結論：乙個物體對別的物體施力時，也同時受到後者對它的 ，施力物體的同時也是受力物體。物體間力的作用是的。
【目標檢測】
1、游泳的人，手腳用力向後划水，人就能向前進，這表明，人向後給水作用力的同時受到了的推力，這個現象表明：物體間力的作用是 。
2、小亮學習了力的知識後想利用自己的足球**有關力的問題，於是他做了幾個實驗，請你幫他填上結論：
3、如圖11-45所示，工人用200n的沿斜面向上的推力，請作出木箱受到的推力的示意圖。
4、甲、乙兩個同學穿著滑冰鞋面對面靜止站在冰面上，如果甲對乙用力推一下，其結果是（ ）
a、甲仍然靜止，乙被推開 b、乙受到甲的力，甲不受推力作用
c、乙受到的推力大於甲受到的推力 d、甲、乙同時相對離開
5、力的作用是相互的，乙個物體對另乙個物體有力的作用，後乙個物體一定同時對前乙個物體有力的作用。物體間相互作用的這一對力，常常叫做作用力與反作用力。作用力與反作用力有什麼關係呢？
請就此問題做出你的猜想，並說明猜想的理由。
作業:動手動腦學物理
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