高中生物教案複習教案

2023-01-22 23:18:02 字數 1780 閱讀 1732

第二節基因工程的應用

1.植物基因工程的應用

植物基因工程技術主要用於提高農作物的抗逆能力(如抗除草劑、抗蟲、抗病、抗乾旱和抗鹽鹼等)以及改良農作物的品質和利用植物生產藥物等方面。

⑴提高抗逆性

①常用抗蟲基因:用於抗蟲(殺蟲)的基因主要是bt毒蛋白基因、蛋白酶抑制劑基因、澱粉酶抑制劑基因、植物凝集素基因等。

②常用抗病基因:

抗病毒基因——病毒外殼蛋白基因和病毒的複製酶基因

抗真菌基因——幾丁質酶基因和抗毒素合成基因

③其他抗逆基因:環境條件對農作物的生產會造成很大影響,並且這些影響是多方面的,因此,抗逆性基因也有多種多樣,如抗鹽鹼和乾旱的調節細胞滲透壓基因、抗凍基因、抗除草劑基因等等。

⑵改良植物品質

由於人們的食品含有的營養不平衡,不能滿足人們對食品的要求,可以通過轉基因技術,使植物能夠合成某些本來不能合成的物質。如科學家將必需氨基酸含量多的蛋白質編碼基因匯入植物中,或者改變這些氨基酸合成途徑中某種關鍵酶的活性,以提高氨基酸的含量。

⑶生產藥物

基因工程不但促進了傳統技術的變革,也為人類提供了傳統產業難以得到的許多昂貴藥品,並已形成基因工程製藥業的雛形。目前諸如人胰島素、人生長激素、人腦激素、α-干擾素、B肝疫苗、蛋白c、組織血纖維蛋白溶酶原啟用劑等數十種基因工程藥物已實現商品化。此外,還有促紅細胞生成素、白細胞介素-2、腎素、心鈉素等一大批珍貴藥品正處於試用或臨床試驗階段。

⒉動物基因工程的應用

⑴用於提高動物生長速度:由於外援生長激素基因的表達可以使轉基因動物生長得更快,將這類基因匯入動物體內,以提高動物的生長速率,如轉基因綿羊和轉基因鯉魚。

⑵用於改善畜產品的品質:基因工程可用於改善畜產品的品質。如有些人對牛奶中的乳糖不能完全消化或食用後會出現過敏、腹瀉、噁心等不適症狀,科學家將腸乳糖酶基因匯入奶牛基因組,這樣所獲得的牛奶其它成分不受影響,但乳糖的含量大大減低。

⑵用轉基因動物做器官移植的供體:目前,人體移植器官短缺是乙個世界性的難題,用其它動物的器官替代,又會出現免疫排斥現象,現在,科學家正試圖利用基因工程方法對一些動物的器官進行改造,培育出沒有免疫排斥反應的轉基因轉殖器官。

⒊基因**

⑴概念:把正常基因匯入病人體內,使該基因的表達產物發揮功能,從而達到**疾病的目的,是**遺傳病的最有效的手段。

⑵方法:體外基因**和體內基因**

體外基因**:先從病人體內獲得某種相關細胞,進行培養,然後在體外完成基因轉移,再篩選成功轉移的細胞擴增培養,最後重新輸入患者體內,這種方法叫做體外基因**。

體內基因**:直接向人體組織細胞中轉移基因的**方法叫做體內基因**。

特別說明:對於遺傳病的**最根本的方法是進行基因替換或修復。基因**的最佳時期理論上是受精卵時期,這樣可以使個體的每個細胞都含有正常基因,但在現實生活中是不可能的,因為不可能每個人都在受精卵時期進行基因檢查;其次是對患者進行相關細胞的基因替換,如對於遺傳性糖尿病患者,只對胰腺的b細胞進行基因替換,該個體就能正常分泌胰島素,糖尿病得以**,但這種區域性細胞的基因替換,並沒有改變其它部位細胞的基因,如精原細胞,其後代很大可能還會患遺傳性糖尿病。

⑶過程(以鐮刀形細胞貧血症的**為例)

第三節蛋白質工程

1.實質:根據蛋白質的結構與功能之間的關係,通過改造基因,以定向改造天然蛋白質,甚至創造自然界不存在的、具有優良特性的蛋白質。

2.基本原理

預期蛋白質功能→測定蛋白質三維空間結構→推測應有的氨基酸序列→找到對應的脫氧核苷酸序列(基因)→合成具有預期功能的蛋白質

3.應用

通過改造酶的結構,有目的地提高蛋白質的熱穩定性

合成嵌合抗體

改變蛋白質的活性

4.蛋白質工程與基因工程區別

高中生物必修二示範教案

第2節 dna分子的結構 從容說課 本節內容首先是以講故事的形式介紹dna分子的雙螺旋結構模型的建立過程。故事首先出場的是英國倫敦皇家學院的晶體衍射專家維爾金斯和年輕的女科學家弗蘭克林。他們拍攝出來非常清晰的dna分子的x射線衍射 為分析dna結構提供了重要的依據和證據。這些證據的展示,就是要學生總...

高中生物高中生物實驗總結

實驗一觀察dna和rna在細胞中的分布 實驗原理 dna 綠色 甲基綠試劑 rna 紅色 吡羅紅試劑 分布 真核生物dna主要分布在細胞核中,線粒體和葉綠體內也含有少量的dna rna主要分布在細胞質中。實驗結果 細胞核呈綠色,細胞質呈紅色.實驗二物質鑑定 還原糖 斐林試劑 磚紅色沉澱 脂肪 蘇丹i...

高中生物 光合作用複習課名師教案

光合作用複習課教案 一 教材分析 光合作用是綠色植物的一項非常重要的生理功能。因此,有機物的製造 光合作用 這一節既是本章的重點,也是全書的重點。光合作用的概念是學生學得的第乙個複雜的概念,如何以概念和形成途徑使學生掌握光合作用概念,是本節的教學重點。因此有必要讓學生通過了解光合作用的發現過程來分析...