作者：張香成張鈺萌趙軍
**：《課程教育研究》2023年第03期
【摘要】從社會與經濟發展需求出發、與註冊工程師制度相銜接，提出一種新型的特色人才培養制度。本文論述了現階段社會與經濟的發展與人才的關係、安全工程培養現狀及相應的整改措施。推動我國高等教育（安全工程方向）在結構、規模、質量、效益方面的重大變革。
【關鍵詞】社會經濟發展; 安全工程; 培養方案
【**專案】河南省高等教育教學改革研究與實踐專案（編號：2017sjglx200）。
【中圖分類號】g64 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2019）03-0254-01
高等教育的目的就是培養符合社會與經濟的發展要求的專業化人才，而專業化的人才也是經濟發展的決定性因素。他們是相互影響、相互制約、不可分離的關係[1]。從社會與經濟發展的角度來看，本科畢業生應該掌握系統的理論知識、擁有較強的應用能力、可以將理論與生產實際結合起來，並能夠加以創新，為社會與經濟發展提供新的活力;從人才培養角度來看，應建立完整的課程體系、精簡課程內容、注重與註冊工程師制度相銜接，培養出促進社會經濟發展的新型人才[2]。
本文從安全工程專業課程體系、實習內容、實驗效果、畢業設計入手，分析了目前培養模式的不足，並提出了改進方法，注重社會適應型人才的培養，推動培養模式的重大變革。
1.安全工程的培養現狀
安全工程專業作為一種新興專業，教學經驗明顯不足，課程體系不完善，受師資力量、硬體設施等多方面的影響，課程體系、實習、實驗、畢業設計等人才培養環節尚存在很多問題。
1.1課程體系設定不合理
課程設定主要存在兩大問題： 課程劃分混亂、課程銜接不緊密。在教學實踐中發現，安全工程的課程內容是相互貫通的，從基礎課程學習然後才是專業課程。
從我國一百多家開設安全工程課程的學校來看，課程劃分並不統一，對於同一門課程，有的將其劃分為基礎課程，而有些卻是專業課程，課程劃分沒有統一的標準。這也導致了在後續的課程學習過程中課程銜接不緊密，加大了教師的教學難度，也加劇了學生的學習理解難度。
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