個人專業發展計畫

作為一名教師，擔負著教書育人的重任，就應在成長的歷程中，為自我規劃未來，我相信「勤能補拙」，我期望自我能成為乙個勤奮的學習者、研究者、實踐者。如何盡快的走向成熟，成為一名合格的人民教師，使自我在進行教育事業時有乙個明確的方向來前進和發展，是擺在我面前的乙個巨大任務。特做分析計畫如下：

一、優勢分析：

1）熱衷教師職業。

2）謙虛好學，能自覺理解新事物、新觀點。

3）透過8年課堂教學實踐，積累了必需經驗，能夠勝任初中各階段教學工作。

二、不足之處：

1）我的教學工作一向以來缺乏規劃，缺乏自我的研究，缺乏自我的目的性和研究性。

2）缺乏系統的理論學習和專業的培訓，在理論學習和教科研方面發展得不夠，沒有很好地把實際教學和科研有機地結合在一齊，在科研型教師的路上步子邁得還較慢。

3）在學科教學中，很大程度依靠於教材，缺乏自我對於文字的深入解讀，自我的教學缺乏創新和研究，對於教材開發的力度不夠，沒有很好的使用教材、超越教材，整理、積累、反思方面有待加強。

4）自我的職業道德和職業修養方面，自我平日的課堂教學缺乏親和力，與學生的接觸太少，沒有深入走進學生，了解學生的內心世界，不了解學生的發展需要、成長需要，需要完善自我的教師形象，做學生喜歡的好老師。

三、自我發展目標：

樹立正確的教育理念，熱愛每一位學生，透過自我的努力獲得學生們的愛戴，不斷完善潛力，提高自身修養，精通各項業務工作，提高反思潛力，成為學習型和研究型的老師，成為比較優秀的教育教學工作者。

四、自我發展計畫實施步驟與措施：

1、用心進行新課程培訓，進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，努力探索先學後教、自主學習這場學習方式變革的方法，追尋改革的突破點以及經驗教師們對教學的推薦，並且能以此為據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用於實踐，制定相應的教學及評價策略。

2、教學中面向全體學生，實施啟發、探索和討論式教學，指導學生自主學習，尊重和保護學生的學習自主性和用心性。採用激勵的策略，以一顆寬容的心對待班級中的點點滴滴。及時與學生進行交流與溝通，幫忙學生找出學習薄弱的原因。

關心學生，做學生的良師益友，成為學生喜愛的老師。

3、用心參加教研活動，透過教研，提高自身的教育教學潛力，具有必須的教育教學研究潛力。

首先，進一步提公升資訊科技的潛力。經常向百度提問，向他人請教。把資訊科技從愛好轉變為專長，為自我的教學服務，為同事們帶給幫忙。

其次，發現問題與解決問題的潛力。日常的教育實踐中隱藏著制約教育發展的問題，只有善於觀察、分析、反思、總結、提煉，才能提高發現問題、解決問題的潛力。

再次，構成教育經驗與教育思想的潛力。在日常教育工作中，要具有質疑和吸納的意識與行為，只有用批判性思維、**性思維、創造性思維去善於捕捉教育改革和發展中的成果，總結上公升為經驗，才能構成新的教育教學經驗，最終構成自我的教學風格。