隨著與幼兒的長期相處，越來越覺得讓幼兒做自己喜歡做的事是多麼的有價值。當教師只是進行單向的教育活動時，好多幼兒都像是在疲憊的應付，很少有幼兒可以付出他的熱情，讓你與他們進行眼神交流時總是感覺缺少點光芒，這是難以言喻的。
所以在教學上，我們總是找一些更貼近幼兒生活的話題或者說就是將要用到的技能，這樣他們能引起更大的興趣和學習慾望，如果找對了方式，就會產生良好的學習氛圍，那個氣氛中充滿著興奮和愉悅，你可以感受的到。
我們要給予小朋友盡可能多的自由交談討論的時間，他們有好多想說的話，可能就是「今天是xx送我來的」「我們明天要去xx玩」「媽媽今天會給我買xx」等等，對你而言，或許有時並不能引起你多大的興趣，簡單的回應一句「知道了」，而在小朋友之間，這些都是非常有意思的話題，他們可以就在你看來簡單的事情上做很長時間的交流，這中間，他們彼此分享他們自己的感情、故事，精神上得到滿足感和愉悅，這其中有些是老師所不能做到的。
我總是試圖與幼兒建立更加親密的關係，那不是師生間的尊敬，而是一種更自由、平等和信任的類似於知己的關係。我想更輕鬆的與幼兒交談，我可以將我成長中發生的故事告訴他們他也會給我講他的小秘密，我們彼此間都能感受到對方的誠意，並得以信賴。
幼兒也是我們的老師，他們有更多的天性天良是我們丟失和遺忘的，所以，接觸幼兒的內心世界，請放開你的手，放慢你的腳步，相信他們也可以做得很好，也可以帶給你驚喜。
如何走進學生內心世界
我們如何走進學生內心世界，積極主動與學生溝通，了解他們的內心真實的想法，知道他們對教師的看法和要求，對教師自己來說去經常反思自己的行為，找到更適合教育學生方法，爭取與學生心靈相通，調動學生學習積極性，最終促進學生學習，也為學生塑造完美人格。1 為人師表，忠誠於教育事業 為人師表是指教師應成為人們行為...
從微角度到內心世界
摘要 微表情是一種人類在試圖隱藏某種情感時無意識做出的 短暫的 持續時間僅為1 25秒至1 5秒的面部表情，這往往是最真實的，不摻雜一點虛假和做作的。本文通過對學生微表情的 發掘教育過程中的微表情，倡導關注每乙個學生的內心發展 關鍵詞 微表情內心世界 蘇聯著名教育家贊可夫說過 敏銳的觀察力是乙個教師...
讓寬容走進學生的內心世界
大家都知道抑鬱質和粘液質的學生較文靜 克制性強，當他們犯錯時，只要我們給以寬容的一笑，或循循善誘，小心翼翼地保護孩子心靈上的 閃光點 也就拉近了師生之間的距離，創設了民主和諧的教育氛圍，並且保護了孩子的自尊。特別是課堂上有的學生回答錯了，千萬不要批評他，要不以後永遠別想叫他回答乙個問題，只要告訴他 ...