《曉出淨慈寺送林子方》教學設計
東川一小胡廷春
教學目標：
1、 正確、流利、有感情地朗讀古詩。
2、 感受夏日西湖荷花盛開的美景。
3、 領悟詩人「以景寄情」的表達手法，體會感受古詩的內涵。
教學難點：領悟詩人「以景寄情」的表達手法，體會感受古詩的內涵。
課前準備：1、查閱、收集相關資料。
2、製作課件。
教學時間：1課時
教學過程：
一、匯入：
1、講故事。
2、板書課題：《曉出淨慈寺送林子方》。
3、釋題。
二、初讀古詩
1、自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句。
2、劃節奏再讀古詩，讀出韻律美。
3、欣賞名家誦讀。
三、精讀古詩。
1、感受「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」的意境美。
1）感悟「接天蓮葉無窮碧」的意境美。
重點理解 「接天」、「無窮碧」。
2）感悟「映日荷花別樣紅」 的意境美。
（1）重點理解「映日」、 「別樣紅」。
（2）填空：火紅的太陽在荷花上灑下萬丈金光，映在荷花上，荷花紅得————————。
3）指導朗讀。
4）出示**欣賞美景。
5）再讀詩句「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」。
2、體會：同乙個詩人寫同一種景物，卻有截然不同的美。
比較詩句的異同：
出示「小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。」
「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。」
3、出示「畢竟西湖六月中，風光不與四時同」。
1）選擇「畢竟」的意思。
2）理解「四時」。
3）用自己的話說說詩句的意思。
同桌交流——指名說。
4）欣賞西湖四季不同的美景，體會詩人更愛六月西湖的原因。
4、領悟詩人「以景寄情」的表達手法，體會感受古詩的內涵。
1）我們都知道這是一首送別詩，但為什麼詩人只寫景，不寫離情別意呢？
（體會交流）
2）創設情景，想象離別時的情景。
同學們，多麼美的荷花，多麼美的西湖呀，可惜這些景物林子方以後都看不到了。想想：看著這滿湖的荷花，楊萬里會說些什麼？
四、拓展
你知道的離別詩還有哪些？
五、布置作業
板書設計
楊萬里蓮葉無窮碧
荷花別樣紅
借景抒情。
曉出淨慈寺送林子方》說課稿
一 說教材 曉出淨慈寺送林子方 是九年義務教育小學語文教科書第十冊29課的一首古詩。作者抓住了那滿湖的荷葉 荷花作為描寫物件。那碧色連天的荷葉和在陽光照射下格外嬌潤紅豔的荷花，美麗動人。表達了詩人對西湖的熱愛和讚美之情。二 說教學目標 1.知識與技能 1 借助注釋理解詩的意思，體會作者的感情。2 感...
曉出淨慈寺林子方
夏集鎮中心小學王華蓉 教學目標 1 有感情朗讀課文 背誦課文。2 理解 畢竟 映日 別樣 等詞的意思，了解古詩所描寫的景色。3 感受大自然的美麗景象，體會作者所表達的情感。教學重難點 在理解詩句意思的基礎上，感受大自然的美麗景象，體會作者的思想情感。教學準備 多 課件。教學過程 一 解讀題目簡介作者...
《曉出淨慈寺送林子方》教學設計
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