一、積累與運用（13分）
1、（2分）下列詞語中加點字注音完全正確的一項是
a、匿笑 （nì） 沐浴 （mù） 禱告（shòu） 絮絮叨叨（dāo）
b、癱瘓（huàn） 憔悴（qiáo） 分歧 （qí） 怦怦直跳（pēng）
c、姊妹 （jiě） 徘徊 （huí） 菡萏 （hàn） 淡雅高潔 （yǎ）
d、央求 （yāng） 嫩芽 （lèn） 臉頰 （xiá） 水波粼粼 （lín）
2、（2分）下列詞語書寫沒有錯誤的一項是
a、樹杈寒戰訣別不可抗拒
b、沉寂爛慢遮蔽各得其所
c、繁雜敏感拆散行影不離
d、委屈傷疤覆蓋喜出忘外
3、（3分）依次填入下面橫線上的詞語，恰當的一項是
a、成熟的麥穗在陽光下低垂著頭，那是在教我們忙碌的蜜蜂在田野裡採集花粉，那是在教我們柔弱的水珠在四季輪迴中滴穿頑石，那是在教我們
a、謙虛勤勞堅韌b、謙讓勤勞堅強
c、謙讓勤儉堅韌d、謙虛勤儉堅強
4、（3分）下面句子中沒有語病的一項是
a、他猜測，眼前的這個年輕人大概有二十三四歲左右。
b、這家水果超市裡賣蘋果、梨子、香蕉、葡萄和各種水果。
c、我們在修改自己的作文時，要改正並找出作文中的錯別字。
d、對於「跑」和「踩」一類的字眼兒，她比我還敏感。
5、（3分）下面說法錯誤的一項是
a、《秋天的懷念》的作者是史鐵生，當代作家，代表作有**《我的遙遠的清平灣》，散文《我與地壇》等。
b、記敘文的六要素是：時間，地點，人物，事件的起因，經過，結果。
c、《金色花》的作者是泰戈爾，印度著名的文學家，曾經獲得過諾貝爾文學獎。
d、**的三要素是：人物，情節，環境。其中情節的安排是**的主要任務，因為這樣才能吸引讀者。
二、古詩文閱讀（24分）
送元二使安西唐·王維
渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新。 勸君更盡一杯酒， 西出陽關無故人。
陳太丘與友期
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘捨去，去後乃至。 元方時年七歲，門外戲。客問元方：
「尊君在不？」答曰：「待君久不至，已去。
」友人便怒：「非人哉！與人期行，相委而去。
」元方曰：「君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。」 友人慚，下車引之，元方入門不顧。
6、（2分）加點詞解釋有誤的一項是
a、渭城朝雨浥輕塵浥：濕潤 b、期日中期：期限
c、相委而去委：丟下 d、友人慚，下車引之， 引：拉
7、（2分）下面句子朗讀的停頓劃分不正確的一項是 （ ）
a、勸君/更盡/一杯酒， 西出/陽關/無故人。
b、謝太傅/寒雪日/內集
c、君/與家/君期日中
d、友人/慚，下車/引之，元方/入門不顧。
8、（3分）下面對《送元二使安西》賞析有誤的一項是
a、這首詩是一首送別詩，是唐代詩人王維送朋友元二去西北邊塞時作的詩。
b、詩的前兩句寫了送別的時間，地點，還有環境氣氛。
c、詩的三四句集中體現了強烈、深摯的惜別之情。
d、後兩句可以這樣理解：我真誠地勸你別再喝酒了，因為西出陽關後就再也沒有原來知心的朋友了。
9、（3分）下面對《陳太丘與友期》賞析有誤的一項是
a、《陳太丘與友期》選自《世說新語箋疏》，《世說新語》是南朝宋時的劉義慶組織一批文人編寫的。
b、陳太丘是個冷酷無情的人，朋友來遲了一點，他就決然捨去，太沒有人情味了。
c、元方雖然是個小孩子，但是卻聰明機靈，能言善辯，懂得交友以誠信為本的道理。
d、文中的友人是個無信無禮的人，但他還是有個優點——知錯就改
10、（3分）翻譯下面的句子
友人慚，下車引之，元方入門不顧。
11、（3分）從《陳太丘與友期》這則小故事裡，我們明白了這樣乙個道理：
12、（8分）古詩文默寫
（1）公欣然曰：「白雪紛紛何所似？」兄子胡兒曰兄女曰
（2志在千里壯心不已。
（3待到重陽日，還來就菊花。
（4）清晨入古寺，初日照高林
三、現代文閱讀（23分）
（一）散步
我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。
母親本不願出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。
天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了乙個嚴冬。
這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田裡的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西------生命。
我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在後面。小傢伙突然叫起來：「前面也是媽媽和兒子，後面也是媽媽和兒子。」我們都笑了。
後來發生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決於我。
我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大。我想乙個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不願意。
我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：「走大路。
」但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：「還是走小路吧。」她的眼隨小路望去：
那裡有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。「我走不過去的地方，你就揹著我。」母親對我說。
這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。
但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
13、（2分）讀了這篇文章，你覺得作者以「散步」為題好不好？請你嘗試換個角度擬題。
14、（2分）「我的母親又熬過了乙個嚴冬。」一句中的「熬」換成「度」好不好？為什麼？
15、（3分）文章第四自然段的景物描寫雖然著墨不多，但充滿了詩情畫意，請結合上下文仔細品味，說說它在文中所起的作用。
16、（3分）「但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。」試說說你對這句話的理解。
（二）蘋果皮
（1）那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回來看望奶奶，帶來很多禮物，其中有兩個又圓又大、又紅又香的蘋果。我和哥哥第一次見到蘋果，我們眼巴巴地看著那鮮紅的蘋果，聞著那誘人的香氣，一口一口地嚥著口水。
（2）吃罷早飯，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起兩個大蘋果，塞到我和哥哥手裡。她樂呵呵地對我們說：
「我早就看到你們倆饞猴兒似的盯著蘋果。快到一邊吃去吧，別讓你們媽看見。」
（3）我們拿著蘋果，來到院子外的一堵矮牆邊。哥哥看著蘋果，眼睛樂成了兩個彎彎的小月牙。我呢，不時把蘋果湊近鼻子，一邊聞，一邊連聲說：
「好香，好香。」哥哥說：「咱們吃吧。
」我說：「咱們吃吧。」不知說了多少遍「咱們吃吧」，可誰都沒捨得在蘋果上咬一口。
哥哥說：「咱們別吃，等晚上爸爸回來，你的和媽媽分著吃，我的和爸爸分著吃。」我嚥了咽口水，連聲說：
「好好好。」
（4）我和哥哥正高興地商量著，不知什麼時候，媽媽已經站在我們身後。媽媽笑盈盈地看著我們，問道：「這蘋果是你們姑父給誰帶來的呀？
」我們齊聲回答：「是給奶奶的。」媽媽說：
「是啊，這蘋果是給你們奶奶的。你們的奶奶已經80多歲了，身體又有病，咱家有了什麼好吃的，應該給她留著，讓她多吃幾次。你們說我說的對不對？
」我和哥哥沒有回答，忙把蘋果放到媽媽手裡。媽媽看了看手裡的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒了笑容。好一陣之後，她才摸了**們的頭，轉身走進屋裡。
（5）我們在院子裡玩了一會兒，哥哥說：「別玩了，咱們該做作業了。」我和哥哥走進屋裡，看到媽媽站在奶奶床前，正準備削蘋果。
奶奶看到我們，擦擦眼淚對媽媽說：「孩子長這麼大還沒吃過蘋果，你就讓他倆一人吃乙個吧。」媽媽笑著說：
「媽媽，他們以後吃蘋果的機會多著哩，你就別老想著他們了。」奶奶又擦了擦眼淚說：「孩子，難得你的這一片孝心，可你不讓他倆嚐嚐，我吃著也沒啥味呀。
」媽媽給我們倆使了個眼色，我和哥哥忙拎著書包走出屋外。
（6）那天我們吃罷晚飯，媽媽把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的乙隻碗說：「伸手。」我們把手伸了出去。
媽媽在我和哥哥的手裡放了幾片蘋果皮，笑盈盈地說：「吃吧，孩子們！」我捏起一片蘋果皮放到嘴裡，慢慢地嚼著，立刻，滿嘴都是蘋果的香、蘋果的甜。
正在細細品味時，哥哥叫了起來：「媽媽，蘋果皮是苦的。」
（7）「蘋果皮苦？」媽媽有些驚奇地看著哥哥。哥哥把蘋果皮遞到媽媽面前，媽媽忙捏起一片放到嘴裡嚼了嚼，忽然笑了起來，輕輕拍拍哥哥腦門兒說：
「你這小鬼喲。」我也連忙捏起一片蘋果皮放到媽媽嘴裡。媽媽把我和哥哥摟在懷裡，一邊嚼，一邊高興地說：
「真甜真香啊！」
（8）我常常想起第一次吃蘋果皮的往事，隨著歲月的流逝，年齡的增長，愈來愈深刻地認識了媽媽那美好的心靈。如今，吃蘋果已是極平常的事，但在我的感覺裡，第一次吃的那幾片蘋果皮，滋味是多麼難忘啊！
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