作者：李偉東劉金華江霞楊華雲王磊
**：《教育教學論壇》2023年第36期
摘要：環境影響評價是一門實踐性很強的專業課程。根據課程的特點，結合環境專業應用型人才的培養目標，在「環境影響評價」教學中實施案例教學法改革，以提高學生的實踐動手能力和綜合應用知識的能力。
關鍵詞：環境影響評價課程；實踐教學；案例教學法
中圖分類號：g642.0 文獻標誌碼：a 文章編號：1674-9324（2018）36-0168-02
環境影響評價（簡稱環評）作為一門重要專業課程，具有很強的實踐性和應用性。傳統的課堂教學方式，學生很難完全掌握環評各環節的技能，無法滿足社會所需。因此，進行環境影響評價課程教學改革迫在眉睫。
案例教學法是指通過組織學生參與工程實踐和科研活動，使學生在案例實踐中獲得知識與技能的教學方法。為更好地落實培養應用型人才目標，在課程教學中，把工程案例專案引入教學，通過案例教學，讓學生更多地接觸工程實踐，培養其專業技能和綜合素質，使學生掌握更多的實踐知識和經驗。本文以我院在"環境影響評價"課程教學中開展案例教學為例，進行環評課程的教學改革試點和研究。
一、環評案例教學構建
1.實施內容和步驟。在環評課程教學環節開展案例教學改革時，教學構建以實際橫向專案環評的實施流程為主線展開。
案例教學實施過程中，將不同的環評專案與課程的專題教學相結合，讓學生參與不同的環評專案的不同環節，從基礎的環境調查入手，學習環境現狀評價、工程分析與環境影響**，進而提出環境汙染防治措施，最終得出環評結論。通過不同的環評專案，培養學生運用知識的綜合能力。案例教學法的具體實施內容如圖1所示。
2.環評準備階段。環評技術導則（hj 2.
1總則）規定環評分為三個階段。其中第一階段被認為是準備階段，主要的工作是依據專案特點和相關規定確定評價等級和評價檔案型別。依照技術導則（hj 2.
1—hj 2.4）進行專案環境影響因子篩選，明確評價重點和保護目標。在課程教學中將不同型別的專案作為案例引入課程。
學生可以在接觸不同型別專案環評的過程中，學習、實踐和練習環評準備階段的工作，最終使學生建立完整的環評工作理念。
環境影響評價案例
案例一 公路 練習題 擬對某一現有省道進行改擴建，其中拓寬路段長42km，新建路段長18km，新建 改建大型橋梁各1 座，改造後全線為二級幹線公路，設計車速80km h，路基寬24m，採用水泥混凝土路面，改擴建工程需拆遷建築物6200m2。該專案沿線兩側分布有大量農田，還有一定數量的原始天然林 但本...
環境影響評價案例分析
一.輕工紡織化纖類 紅星造紙公司林紙一體化專案 素材 紅星造紙公司擬在位於大洪河流域的 市近郊工業園內新建生產規模為 萬t a的化學製漿工程，在距公司20km 大洪河流域附近建設速生豐產原料林基地。專案組成包括 原料林基地 主體工程 製漿和造紙 輔助工程 鹼 系統 熱電站 化學品製備 空壓站 機修 ...
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