教學目標：
1.會認8個生字，會寫12個字。積累「我會讀」中的詞語，有積累詞語的舉和習慣。
2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什麼沒有白栽。
3.體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。
教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀
教學難點：懂得小錄的玫瑰花為什麼沒有白栽？認識到為別人創造幸福，自己也能從中得到快樂。
教學準備：多**課件、生詞卡片。教學過程
一、談話匯入
1、老師出示生詞「玫瑰」認讀
（1）同學們老師這有個詞，誰會讀？（指名讀糾正輕聲）
同學們你們見過玫瑰花嗎？（生答）我們可以在很多地方見到玫瑰花。沒有見過的同學也沒有關係，待會我們學了課文就知道了。
（2）森林裡有一群小動物，它們可沒有這麼幸運，有的小動物沒有見過玫瑰花，特別是可愛的小鹿，它最想知道玫瑰花的樣子。今天我們要學習的課文就是第四課《小路的玫瑰花》（生齊讀課題）二、檢測生字
之前，我們已經讀過課文，認識了一些生字，你們還記的嗎？那老師要看看誰把這些詞都讀準了（出示生詞指名讀、齊讀）三、學習課文
1、真不錯把詞都讀準了，相信課文讀得也一樣好！開啟書自己讀讀課文吧！（生自讀文）
剛才老師發現同學們讀書姿勢都很端正，讀得非常認真。師：讀了這個故事，你有什麼想說的？
生：小鹿在門前的花壇裡，栽了一叢玫瑰，可是等他腳傷好了之後，濃密的綠葉中，一朵花都看不到了，我真替他難過。
生：小鹿自己沒有看到玫瑰花，不過黃鶯說它看到了，微風說它看到了，小鹿不但不難過，還很高興呢！
師：到底小鹿是難過還是高興呢，我們只有去問問小鹿自己了！（課件出示）這就是小鹿兄弟倆。誰是鹿哥哥？誰是鹿弟弟？
師：鹿哥哥腿有傷，所以走路──學生表演「一瘸一拐」師：瞧他們倆這麼親熱地在說些什麼呢？請小朋友在課文中找出鹿弟弟說的話。（課件出示，指導朗讀）
生：鹿弟弟惋惜地對哥哥說：「這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。」生：鹿弟弟也高興地笑了，說：「看來，你的玫瑰沒有白栽。」
師：自己讀讀這兩句話，有什麼不明白的地方嗎？
生：為什麼鹿弟弟一開始說玫瑰花白栽了，後來又說沒有白栽？
這節課我們就來解決這個問題。請同學們小組討論學習。邊讀邊思考：為什麼鹿弟弟說玫瑰花白栽了？
生：因為小鹿種的玫瑰，自己來看的時候，卻一朵花都沒有了。
師：小鹿隨便種種的花，沒看到就算了嘛！（引導理解小鹿用心種花的部分及玫瑰花的長勢）
生：不是，小鹿常常去鬆土、澆水，是辛辛苦苦**來的。後來，他腳跌傷了，所以沒看到。
師：玫瑰花長的這麼好為什麼還要說白栽了呢？課文那裡告訴我們的？（出示引導讀）
如果你就是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的會是什麼？師：栽了花，自己卻沒有看到，真是──生：白栽了。
師：像這樣的說法很常見。比如幹了一件事情效果卻很差，這叫──生：白幹。
師：假如你是鹿弟弟，心裡會怎麼樣？
生：我會很難過。生：我會替哥哥感到可惜。
師：我相信所有的人都會為小鹿感到──生：惋惜師：帶著這樣的體驗讀讀鹿弟弟說的話。（課件出示，指導朗讀）師：也許，鹿弟弟說之前還會先嘆口氣，「唉」，再試一試。
師：這真讓人惋惜。為什麼鹿弟弟後來又說沒有白栽呢？
生：因為黃鶯和微風說，他們看到過玫瑰花。
師：是呀，黃鶯飛來了──誰來做黃鶯？（指名讀黃鶯說的話）師：黃鶯小姐，你為什麼見到玫瑰花就想唱歌呀？
生：因為玫瑰花那麼美，我心裡很快樂。
師：誰再來做黃鶯，把快樂傳遞給我們。
師：微風吹來了──誰來做微風？（指名讀）
師：微風先生，你都遇到哪些小夥伴了呀？（小白兔。小猴子）來夸夸微風呀
師：微風先生，當大夥兒誇你的時候，你心裡怎麼想呀？（把自豪勁兒讀出來）指名讀。
小鹿其他的朋友看到花壇裡的玫瑰花，會對小鹿說些什麼？（出示課件）
師：哦，還有誰也看到了呀？蝴蝶姑娘飛來了，她說──
生：小鹿，我也看到過你家的紅玫瑰，可漂亮了，看著它，我就想跳舞。師：乙隻小蟋蟀跳過來，他說──
生：小鹿，我就住在你的紅玫瑰下面，朋友們都喜歡來我家做客呢！師：乙個小姑娘跑來，她說──
生：小鹿，你的紅玫瑰真誘人，我真想摘一朵，可是，不能摘，我要讓更多的人看到它們。
師：還有誰呀？
生：乙隻蝸牛爬過來，說：小鹿，我見過你家的紅玫瑰，我還睡在花下做了個美夢呢！
師：原來，小鹿的玫瑰花給那麼多人帶來了快樂。如果你就是小鹿，聽到這些話的時候，心裡會怎麼想？生：我不再難過了。
出示鹿哥哥說的話：
「原來，我栽的玫瑰是紅色的，它們很美麗，還散發著香味。謝謝你們告訴了我。」
師：誰來讀讀鹿哥哥的話？
師：這麼多人欣賞到了玫瑰的美麗與芳香，小鹿自己沒看到也是值得的。怪不得鹿弟弟要說──生：看來，你的玫瑰沒有白栽！
師：這麼美的故事，想不想表演出來呀？請你選擇喜歡的乙個角色，練一練。自薦，他薦，表演讀。
師：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經在別人的心田，生根，發芽。能給別人帶來快樂，小鹿自己也快樂。
四、拓展練習
假如小鹿種的是菊花、喇叭花或者別的花，黃鶯和微風會怎麼對小鹿說呢？
五、總結全文，感情朗讀
教師小結：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經開在別人的心田裡，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。
因為他不但為自己帶來了快樂，還為別人帶來了快樂。
欣賞**
驕傲的玫瑰花
在乙個花園裡生長了一株非常美麗的玫瑰花，它很驕傲，認為自己是世界上最美的花。這株玫瑰花不僅美麗，而且還散發著香味。人們越讚美它，它就越驕傲。它甚至覺得天上的太陽帶來的陽光是給它乙個人的 夜晚天上的月亮是為它乙個人照亮的。一會兒小鳥從它身邊經過，它叫到 小鳥，小鳥，你去過許多地主，你見過有我美麗的花嗎...
小鹿的玫瑰花
小鹿的玫瑰花 教學設計 第二課時 教學目標 1 正確認讀生字。2 分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什麼沒有白栽。3 充分感悟黃鶯和微風的話，體會在花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。教學重難點 分角色有感情朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什麼沒有白栽。教學準備 生字卡片 ...
小鹿的玫瑰花
小鹿的玫瑰花 教學設計 教學目標 認識 玫 等8個生字，會寫 弟 等 個字。分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什麼沒有白栽。體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。教學重難點 重點 認識 玫 等8個生字，會寫 弟 等 個字。難點 懂得小鹿的玫瑰花為什麼沒有白栽。體會栽...