《幼兒園教育指導綱要》指出：「家庭是幼兒園的重要合作夥伴。應本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，並積極支援、幫助家長提高教育能力。
」幼兒教育不等於幼兒園教育，要提高幼兒的素質，促進每個幼兒富有個性的發展，單靠幼兒園的教育是難以實現的，幼兒園、家庭必須協同教育，才能共創幼兒身心發展的環境。
本學期我們開展了「走進家庭，攜手共育」家訪活動。俗話說「情感是教育的橋梁」。我們雖然每天也會在家長接送孩子時和家長溝通交流，但畢竟時間比較匆忙。
走進家庭的家訪能更直觀的了解孩子的家庭狀況和成長環境，更用心的聆聽家長的期望和要求，讓家長能及時了解孩子在園的學習和生活的情，更取得了家長對幼兒園和教師的理解和支援，加強教師和家長的聯絡，加深了教師與家長的感情。
一位教育家所言：「教育過程中要充滿期待，如果把乙份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果」。家長們對我們老師的到來都非常的高興和熱情，我們兩位老師從不同的方面、全面地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德，要注意安全等。
這次家訪家長問的最多的問題，特別是外地的家長，「幼兒園什麼時候教寫字和算術？」對於這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。有的家長還習慣於傳統的「棍棒教育」，只要幼兒不聽話就先打一頓再說。
有的家長無法理解幼兒日益增長的「自我」意識，凡事搞包辦，對孩子百依百順，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。這些都需要我們摸清物件，對症下藥，特別是與家長保持密切的聯絡，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。
這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成乙個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會獲得更大的成功，這對我今後的幼兒園教學工作來說是乙個寶貴的經驗。家訪中，孩子們更能感受到老師的關注與重視，這是對孩子的鼓勵；家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。
家訪，容易形成教育合力，產生良好的教育效果。
2023年4月10日
寒假家訪手記
自從參加教育工作以來，家訪成了我必做的工作之一。要教育好一名學生，學校 社會 家庭三者缺一不可，家訪是教師對學生家庭進行的一種訪問，是對學生進行課外教育的重要途徑之一，也是促進家校聯絡與溝通的綠色通道。寒假家訪讓我對自己的學生更加了解。一 關注孩子的心裡成長 班裡的孩子大部分都是留守孩子，很多孩子的...
家訪手記 劉昊
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家訪總結 劉濤2015年暑假期間的家訪活動基本結束了，但是我感覺到，此項工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對於班主任，不僅是個挑戰，也是又一次的鍛鍊，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經驗，對班級負責，...