用需求調動擰著幹的人
通過派**去談與「豬八戒」**合作的事，吳*也體會到了管理之難。「當時，我告訴他說，現在這個專案已經差不多了，讓他去談一下具體細節。可他的匯報結果，卻讓我很失望。
我告訴他，希望你在完成我給你的任務時，能夠想到這些任務背後的事情，而不是僅僅做我告訴的那件事。」但**很難理解吳*，他覺得這個事情達成了合作的協議就已經很好了。
「我後來想，他來我這裡匯報，是期待我給他表揚的，但我給他潑了涼水。當時，我們兩個人實際上是擰巴著在工作。他的需求沒有得到滿足，我的需求也沒有得到滿足。我們都沒顧及對方感受。」
於是，吳*調整了情緒，主動找到**，肯定他之前做的工作其實很有效，公司確實需要先建立簡單的合作，讓大家雙方先了解，然後再深入去談盈利訴求。「他當時還在生氣呢，這個時候，必須放下姿態，這樣更有利於完成這項工作。」
現在，吳*每週只需要問一下**的專案進度就可以了，結果基本上是滿意的。
「通過這件事，我覺得管理就是乙個理解需求的問題。我們只有首先了解對方的需求，才能找到雙方能夠結合的地方，而不是簡單地給人去派活。」
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認識厘公尺 用厘公尺測量 教學設計1 教學目標 1 理解使用統一的長度單位進行測量的必要性 2 初步認識長度單位厘公尺，初步建立1厘公尺的長度概念 3 會用刻度尺測量物體的長度 限整厘公尺數 4 培養動手能力和主動估計物體長度的意識。教學重點 掌握1厘公尺的實際長度和用刻度尺測量物體長度的方法。教學...
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認識厘公尺 用厘公尺量教案
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