一、教材分析
本單元是在學生掌握了萬以內數的不連續進製和不連續退位三位數加減法計算方法的基礎上進行教學的，是整數加減法的完成階段，是今後學習因數是兩三位數乘法及大數目加減計算的基礎。學好這部分內容，對於進一步理解加減法的意義，鞏固加減法的計算方法，提高計算能力和遷移能力都具有重要作用。
本單元選取了菜園衛士、滅鼠能手、樹林醫生三個資訊窗，為學生提供了豐富的、生動有趣的情境，有利於激發學生的興趣，使學生積極地投入到提出問題，解決問題的學習活動中去。
教材把萬以內數的加減法的教學內容融入富有童趣的素材中，突出了本套教材由「故事串」引出「情境串」的特點，而且把計算教學和解決問題有機地結合在一起。另外，選取的素材具有科學性，使學生在解決數學問題的過程中，能夠獲得一些自然科學知識。
本單元的計算教學，重視培養學生的估算意識。在探索連續進製加法和連續退位減法計算方法的過程中，估算、筆算等都可以作為解決數學問題的策略，拓展了學生解決問題的途徑。同時，在解決問題時都採取不同的策略和不同的計算方法，體現了演算法多樣化的思想。
本單元的練習設計既有填一填、連一連、辨對錯等形式，也有找規律、數學遊戲、創設數學情境解決問題等形式。選取的素材符合小學生的年齡特點。
二、教學內容
本單元的主要教學內容是：萬以內數的連續進製、連續退位的三位數加減法，加減法估算，解決簡單的實際問題。
三、教學目標
1、會計算連續進製、連續退位的三位數加減三位數，能夠結合具體情境進行加減法的估算，進一步領會加減法估算的基本方法，增強估算意識。
2、能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題，培養初步的分析綜合能力。
3、經歷與同伴進行合作交流各自演算法的過程，獲得解決問題的樂趣。
四、教學重難點
三位數的連續進製加法和連續退位減法的筆算方法。
五、教學建議
1、引導學生在解決問題的過程中探索計算方法。
教學時，教師要充分利用教材中創設的情境，引導學生提出相應的數學問題，並留出充足的時間，讓學生在此解決問題的過程中，自主探索連續進製加法和連續退位減法的計算方法。通過交流，理解計算方法的合理性、多樣性。
2、運用知識遷移，學習三位數加減法的計算方法。
在數學教學中，運用遷移使已掌握的知識技能對新知識、新技能的學習產生積極的促進影響，是經常採用的有效教學方法。在本單元教學前，學生已經學過用豎式計算三位數的不連續進製、退位減法的計算方法，在此基礎上，本單元採用嘗試、討論等方式學習新的知識，充分發揮知識的遷移效力，體現學生的自主性。
3、重視發展學生的計算策略，提倡演算法多樣化。
教學時，教師要鼓勵學生獨立思考，允許學生用自己喜歡的方法解決問題。如在解決具體問題時，學生可以採用口算、估算、筆算等不同方法。在相互交流中體會和比較各種演算法，從而根據題目的需要選擇合適的方法。
4、尊重個體差異，使每個學生的計算能力都得到提高。
學生的知識基礎和計算能力是有差異的，教師要尊重這種差異，並根據學生的實際情況，創造性地使用教材。教學中，對計算速度不宜提過高或統一的要求，對學習有困難的學生，應給予幫助和鼓勵，允許他們有乙個逐步提高的過程，樹立他們學習的自信心。
5、在解決問題的過程中，體會計算的工具性。
教師可以充分利用教材中多樣的練習形式，為學生創造用所學知識解決實際問題的情境，讓學生在解決問題的過程中，體會計算的工具性。
六、教學時間： 8課時。
資訊窗1 菜園衛士
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學二年級下冊第五單元資訊窗1
教學分析：
該資訊窗呈現的是瓢蟲在菜園裡捉蚜蟲的情境。情境圖提供了正在捉蚜蟲的瓢蟲的隻數和茄子、小白菜的數量及「已檢查」的棵數等豐富的資訊。引導學生根據瓢蟲的對話提出數學問題，匯入連續進製、退位三位數加減法計算方法的學習。
本節教材共設定4個問題，前兩個問題主要學習連續進製的加法，後兩個問題主要學習連續退位的減法。其中，兩個紅點問題是關鍵，教材作了全方位的探索，呈現出了估算、列豎式算、計算器計算等不同的演算法。這兩個例題學好了，整數加減法的基本問題就算解決了。
教材在編排上注意了以學生已有知識為起點，充分體現學生自主**的過程，利用已有的一次進製和一次退位的知識，通過遷移得到連續進製或退位的加減法計算方法。
教學目標：
1、結合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續進製、退位的三位數的加減法。
2、在解決問題的過程中，探索連續進製、退位的三位數加減法的計算方法，培養初步的應用意識和解決問題的能力。
3、在提出問題、解決問題的過程中，感受數學源於生活，體驗解決數學問題成功的喜悅，增強對數學學習的興趣和信心。
教學重難點：
重點：掌握三位數連續進製、連續退位的加減法的筆算方法，並能正確計算。
難點：理解連續進製與退位的算理。
教學準備：
課件、計數器等。
教學過程：
第一課時
一、創設情境，匯入新課。
1、同學們，你們知道七星瓢蟲嗎？它可是田園的小衛士呢，想不想去看看他們的工作場面？（想）出示課件：資訊窗1。
2、仔細觀察畫面，你發現了什麼？你能提出什麼數學問題？
一共有多少棵白菜？
地里共有多少只瓢蟲？
還有多少棵茄子沒檢查？
已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？
二、合作**，解決問題。
1、一共有多少棵白菜？
在小組內交流一下自己的想法、演算法。（學生利用已有的加法經驗，想一想、算一算）
哪個小組願意把小組的演算法說給全班同學聽？（可能會出現以下幾種演算法：估算、列豎式算、用計數器撥）
讓學生分別說一說，當出現豎式計算時，要板書豎式： 1 8 9
3 191 4
5 8 3
讓學生對照豎式再說一說算理及演算法。
觀察比較這幾種演算法：你喜歡哪種方法？並說明理由。
2、地里共有多少只瓢蟲？
剛才我們計算了「一共有多少棵白菜」的問題，現在你能用自己的方法解決「地里共有多少只瓢蟲」這個問題嗎？
讓學生獨立去完成。教師巡視。做完後讓學生說一說演算法。 2 4 7
11 51 8
4 0 5
3、小結：計算加法時，要注意什麼？引導學生說一說在計算加法時要的問題。
4、還有多少棵茄子沒檢查？
你自己能解決嗎？自己試一試。把自己的想法在小組內交流一下。
哪個小組願意把小組的想法說給同學們聽：
說到豎式時要板書： ˙ ˙
4 3 5
2 7 6
1 5 9
說演算法：個位減起，5減6不夠減，從十位退1，15減6等於9，十位2減7不夠減，從百位退1，12減7等於5，百位3減2等於1，所以，435減276等於159。
你喜歡哪種方法計算？並說理由。
5、已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？
用你喜歡的方法去做。全班交流自己的豎式演算法。
6、小結：計算減法時，要注意什麼？
引導學生歸納，從連續退位、細心計算兩方面進行交流。
三、鞏固練習。
列豎式計算：
192+58432—153
646+354542—169
學生獨立完成後，重點讓學生說說自己豎式計算的演算法。
四、課堂總結。
通過這節課的學習，你有什麼收穫？
第二課時
一、回顧舊知。
昨天我們學習了計算三位數連續進製、退位加減法的筆算方法。我們來複習一下。出示：
592+109615—457=
讓學生同位互相說一說計算方法。而後指名起來說演算法。
二、解決問題：
今天我們就用所學過的知識來解決生活中的實際問題。
1、出示自主練習第2題：
（1）說題意，你做這道題時是怎麼想的？
（2）獨立完成，全班匯報。
2、第3題。
（1）先說一說題中告訴我們的數學資訊和要求的問題，然後再解決。集體匯報。
（2）你還能提出什麼問題？引導學生小組內合作完成。
（3）匯報：小組中提出的問題，解決的怎麼樣。評選出「問題小高手」。
3、第6題：誰的松果？
讓學生獨立去完成，匯報時說一說自己是怎麼做的。
4、第7題：
要先讓學生說一說「從入口到珍禽館」共有幾條路？分別是哪幾條？然後再交流做題方法：
（1）估算：349+455大約是800，173+695大約是900，325+418大約是700，所以從入口穿過中間的兒童遊樂場到珍禽館這條路近。
（2）筆算：349+455等於804，173+695等於868，325+418等於743，所以從入口穿過中間的兒童遊樂場到珍禽館這條路近。
（3）你還能提出什麼問題？引導學生提出問題並解決。
5、第8題：
做題時先讓學生找出圖中的數學資訊，然後再根據資訊解決問題，並提出問題。可以小組合作。全班講評。
三、課堂總結：
通過學習，你覺得對你有什麼幫助呢？
資訊窗2 滅鼠能手
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學二年級下冊第五單元資訊窗2
教學目標：
1、使學生運用知識遷移的方式，發現並概括出被減數中間或末尾是0的連續退位減法的計算方法，理解其算理，能將整百數在計數器上用每個數字上都有數字的形式表示出來。
2、經歷與同伴進行合作交流、**演算法的過程，培養學生遷移類推的能力，提高學生的計算能力，獲得解決問題的樂趣，並督促學生逐漸養成驗算的好習慣。
教材分析：
該資訊窗呈現的是貓頭鷹一家捉田鼠的情境。圖中通過統計表提供了貓頭鷹一家捉田鼠隻數的資訊，學生可以根據資訊提出數學問題，引入對整百數減三位數與被減數中間有零的、連續退位的三位數減三位數計算方法的探索。
根據《標準》提出的「加強估算，提倡演算法多樣化」的要求，加、減法的教學均按照先估算，再計算的順序安排，以增強學生的估算意識，培養學生的數感，同時在計算時注意體現演算法多樣化的思想。教材的編寫努力促進學生學習方式的轉變，為學生提供積極思考和合作交流的空間，相關計算法則不作全面呈現，僅在重點和關鍵處進行提示和引導，如：「要從十位退一，十位上是0，怎麼辦？
」「個位不夠減，十位上又是0，怎麼辦呢？」以促進學生在已有知識基礎上進行自主探索。
二年級數學下冊第五單元測卷
2013 2014第二學期 全卷滿分100分，測試時間60分鐘 一 口算 12分 5 3 42 7 9 5 28 4 7 3 35 7 9 2 8 3 21 32 19 17 28 9 36 5 28 3 16 30 28 6 3 3 20 45 9 37 100 9 3 80 5 4 30 36 ...
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二年級下冊語文第五單元教學反思
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