在學前教育評價的實施前要做好哪些準備工作?怎樣做好實施過程中的分析評價?帶著這樣的問題，本月閱讀了《學前教育評價》的第三章「學前教育評價的實施」，書中詳細的介紹了學前教育評價方案實施中的幾個重要問題即評價的實施過程出現的問題、蒐集評價資料的工具技術問題、評價資料的統計分析和結果處理等問題。
在實施學前教育評價的過程中，無論是評價工作的準備，還是具體評價工作的展開和評價結果的反饋等都需要我們認真的對待。評價實施是否具有科學性將會極大的影響評價結果的可能性和有效性，從而影響到評級質量的優劣。學前教育評價的實施過程，包括：
評價準備階段、評價實施階段和評價的結果反饋階段。準備階段要有人員的組織準備和檔案的準備(自我評價表、審報表、多類資料統計表和彙總表)以及一些需要的測量工具。在實施的階段要宣傳發動、收集資料、分項評分並彙總整理(評價人員應該給每一具體的專案評分，即根據評價物件的實際狀況與指標的符合程度，人定相應的分權或等級)，彙總後，應該有專人寫出評價工作的總結報告案料。
在實際的課題方案實施過程中，我們也向書中說的收集一些資料撰寫課題總結和**。在書中還介紹了一些評價工具有**體檢測(即：通過出乙個問題或幾個試題讓評價物件自由回答的測驗)客觀測驗(即：
通過回答一些判斷題或選擇題來進行測驗)、客觀評定(打分法、等級法)，這幾種方法在實際的課題評價過程中是比較實用的，而且操作起來比較簡單。
通過閱讀這本書，讓我對評價實施過程中的準備工作、要注意的問題有了了解，學到了一些評價工具的運用，豐富了自己在這方面的認識。
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