識字5教學目標：
1、認識10個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語，理解諺語，對積累諺語有興趣。
教學重點、難點：
1、識記10個生字是本課的重點。
2、對5條諺語的理解是本課的難點。
課時安排：1課時
教學流程：
一、激趣導課。
今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？他就是小朋友最喜歡的小博士。小博士這次來是想挑選一些肯動腦、會合作、積極參與的同學，組成「諺語學習小隊」去考察我們的民族文化。
想不想參加？那可得先過課外知識關：
團結起來乙個人的力量集體的力量誰能舉個例子來說明？
師：其實還有很多的諺語也是說明團結合作精神，順利闖關後，接下來我們就來過學習關，學習《識字5》，看誰學得又快又好
二、朗讀諺語
1、自由讀課文
師：老師告訴你們乙個讀書的秘訣，那就是認真讀，反覆讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考，這樣才能讀好書。
2、配樂範讀課文。
3、同桌互讀，學生模仿老師的讀法有趣練讀。
4、讀全文。
三、理解諺語
1、讀中你發現了什麼？你還發現什麼？讓學生自由議論。
2、組內說說自己對每一句諺語的理解，（可以從字面上理解，也可以結合生活實際理解。）也可以提出不懂的地方。
3、學習諺語：（順學而導）
(1)「人心齊，泰山移」（理解「泰山」在此處的作用，舉抗洪的事例,加深對諺語的理解。）
(2)「人多計謀廣，柴多火焰高。出示**：柴多火燒得旺的畫面。再讓學生說說這句諺語的意思。理解「計謀」的意思。
(3)「一根筷子容易折，一把筷子難折斷」。指導學生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。
(4)「樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤」。（講解有關植樹防止風沙的故事。）
(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。春天是怎樣的景象？（百花盛開）
4、 選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，並說說自己喜歡的理由。
四、鞏固諺語
1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和後半句之間的聯絡，再齊讀全文。
2、小組學習，互對口令。
3、師生合作背5句諺語，男女學生合作背諺語。
五、鞏固生字
1、我會讀，讀出生字。
2、我會記，記住自己用什麼辦法記住了。
3、我會寫，指導書寫。
（1）仔細觀察
（2）寫正確。
「折、根」二字不要多一點。
（3）寫美觀。
4、看看寫寫。 yì huā dú fàng bú shì chūn
bái huā qí fàng chūn mǎn yuán
5、摘錄自己喜歡的諺語。
板書設計：
識字5 友好相處團結合作
教學反思
18 稱讚
教學目標
1．認識10個生字。會寫8個字。
2．正確、流行、有感情地朗讀課文，體會相互稱讚帶來的快樂。
3.關注身邊的人，有「善於發現別人的優點，並主動地稱讚別人」的意識。
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱讚帶來的快樂。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、談話揭題
1．老師誇獎學生。(你坐得真好！老師稱讚你!)
(你的學習用品放得多整齊啊！我也稱讚你!)
(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱讚你們！你們真棒！)
聽了老師的稱讚，你心裡感覺怎麼樣？
2．學生誇獎老師。
3．小結：誇獎你們時，你們快樂嗎？人和人之間要互相誇獎，小動物之間也一樣需要互相誇獎，互相稱讚。今天我們來學習一篇課文。
４．正音「稱讚」。
二、初讀課文，整體感知。
1．自由讀課文，讀準字音。(提示自由讀時應該幹些什麼。比如標出小節序號，圈出生字，不懂的做上記號等等)
2．檢查詞語掌握。出示詞語，正音。(「刺蝟」讀輕聲；「粗糙」平舌音；「小獾」是一種動物；「傍晚」在五六點。)指名讀，同桌互讀，讀得好並用一句話誇獎。
3．再讀課文，想想課文是寫誰稱讚誰？板書：( )稱讚( )
4．反饋：小獾稱讚刺蝟，刺蝟也稱讚小獾，他們互相稱讚。
5．快速讀課文，找到他們互相稱讚對方的句子，劃下來。出示句子，練習朗讀有關互相稱讚的句子。
(1) 他對小獾說：「你真能幹，小板凳做得乙個比乙個好！」
(2) 小獾接過蘋果聞了聞，說：「你的蘋果香極了，我從來沒有見過這麼好的蘋果。」
師：稱讚別人時是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！(再請同學來讀讀)
(老師注意到了，他把「真、乙個比乙個、香極了、從來沒有見過」這些地方讀好了，一下子就讀出了稱讚別人的語氣，真好！)(誰願意再來試試)
我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀，並隨機稱讚。)
三、學習課文「刺蝟稱讚小獾部分」
1．想看看小獾做的小板凳嗎？(出示掛圖)你的心裡在想什麼？並指出哪個是第三個。
2．小獾是第一次做小板凳，他可能會遇到什麼困難？
3．老師來做小獾，做木工很累，你們來稱讚我。(師：「早晨，我在森林裡做木工，哎喲怎麼了，我扎到手了，沒關係再繼續做，不好了，流血了，哎，真有點不想做了，洩氣了，你們來鼓勵我吧。
「)讓學生說鼓勵的話，學生可以說自己的或者是書上的句子。
4．聽了你們的話，小獾高興極了，齊讀第四自然段。
5．聽了刺蝟的稱讚，小獾不僅會做板凳，而且還會做椅子了。(出示生字卡片：「椅」、「板」)
6．書寫生字「椅」、「板」，交流。學生在書上插圖的相應地方寫上這兩個字。
7．正是聽了刺蝟的稱讚，小獾不僅會做板凳，而且還會做椅子了。所以當他第二次遇見小刺蝟時，它是這樣說的：
在我有點兒洩氣的時候，是你稱讚了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。(指導朗讀)
四、小結
這節課的收穫真不少，學習了這篇課文的生字新詞，知道了小刺蝟的稱讚，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終於做成了板凳，也做成了椅子。
下節課我們繼續學習小獾的稱讚又給小刺蝟帶來了什麼。
第二課時
一、談話引入新課
通過上節課的學習，我們知道了在美麗的大森林，由於小刺蝟的稱讚，使小獾有了自信，不僅會做板凳，還學會了做椅子。
二、學習課文「小獾稱讚刺蝟部分」
1．讀讀5-----9自然段，找到小獾稱讚刺蝟的句子。
2．第9自然段。指導朗讀。
3．小獾的稱讚使小刺蝟高興極了。小刺蝟說：「謝謝你，你的稱讚消除了我一天的疲勞!」
讀懂了什麼？（引導學生聯絡第1自然段和第5自然段。小刺蝟從清晨出去採果子——傍晚才回來，肯定很累很累，腿也酸了，腳也疼了。
刺蝟聽了小獾的話，一點也不累了，這是好心情帶來的神奇效果。）
還有什麼不懂的？（消除、疲勞）
三、分角色表演讀課文。
1．學生自由準備。（可以自己找夥伴組合）
2．指名小組表演，評議。
3．集體表演。
四、總結
有了小刺蝟的稱讚，小獾有了信心，有了小獾的稱讚，小刺蝟消除了疲勞。是啊！只要是發自內心的稱讚，哪怕是平淡如水的一句話，都會帶給別人幸福和快樂，讓我們以後多發現別人的優點，對別人多乙份誇讚，讓每個人都生活在愛裡面好嗎？
五、書寫指導。
1．出示6個生字：採背但傍清消，讓學生說說你發現了什麼？（左窄右寬的字應該注意）
2．覺得自己難以把握的生字寫幾個。有困難的老師可以範寫。
板書設計：
18.稱讚
……是你稱讚了我，讓我有了自信。
……你的稱讚消除了我一天的疲勞！
你需要什麼？ 你能給別人什麼？
教學反思
19 藍色的樹葉
學習目標：
1、認識「術、鉛」等9個生字，會寫「由、術」等10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得人與人之間應該互相幫助。
教學重點：通過朗讀對話中人物的語氣、神態、動作，讓學生自主體會。
教學難點：理解李麗和林圓圓的三次對話的意思。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1 認識9個生字，會寫10個字
2 通過學習課文，懂得人與人之間應該互相幫助。
3 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、談話揭題：師生對話：同學們，你曾經見過哪些顏色的樹葉？
板書：藍色樹葉，你腦子裡會有什麼疑問？圍繞藍色的樹葉講述了怎樣的乙個故事呢？
你們想知道嗎？我們一起來學習課文吧！
二、初讀課文
1 . 學生自主讀課文，借助拼音自讀生字，畫出自然段。
2 . 學習生字新詞
（1）認讀詞語美術鉛筆惹人愛吞吞吐吐
桌子盒子皺著眉頭注意削鉛筆
（2）書寫指導：認真觀察田字格的生字 ，看清筆畫和每一筆在田字格中的位置。
（3）用小手在書桌上寫一遍。
（4）書寫生字時你有什麼提醒小夥伴的話。學生在「田字格中描紅並寫乙個字和書上的字進行比較。「由」、「術」。
寫後交流。看看哪兒寫得好？哪兒需要修改。
學生再寫乙個。要把字寫規範。
3.課文有幾個自然段，請5個小朋友讀課文，並對聽的小朋友提出要求。
4.課文告訴我們一件什麼事？
5.看課文插圖颳風，主人公在幹什麼？找一找他們的對話，劃出來讀一讀。
三、布置作業。
第二課時
一、 複習引入。
聽寫詞語： 美術鉛筆惹人愛吞吞吐吐
桌子盒子皺著眉頭注意削鉛筆
二、學習課文
1．自讀自悟，體會李麗和林園園對話的語氣。
2. 思考：
(1)李麗為什麼要向林園園借綠鉛筆？（原因：一是因為老師要求畫樹，畫樹葉要用綠鉛筆；二是因為李麗的綠鉛筆找不到了。）
(2)李麗借到綠鉛筆了嗎？請你自己細心地讀課文，找出李麗從頭到尾都非常有禮貌，林園園則表現得比較自私，不肯把綠鉛筆借給同學又不好明說，找了乙個又乙個藉口推託的語言。
(3)交流：指名朗讀李麗和林園園的對話。
a討論第一次對話。
李麗是怎麼借綠鉛筆？林園園是怎麼回答的？（ 李麗小聲說,林園園吞吞吐吐地回答。隨機理解「吞吞吐吐」，並指導朗讀她們兩人的不同語氣。）
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單元測試五 一 我會拼，還會寫。r ng y qi n b m n y sh y 二 我會辨字組詞。令 期 今 其 受 課 愛 果 三 我會填 請在括號裡填入合適的詞語 一 蟲子一 兔子 一 稻田一 同學 一 蛋糕一 四 我會分類 書桌 球衣 椅子 電視 運動褲 電腦 8床 9太陽帽 電冰箱 11風...
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二年級上冊五單元語文試題 姓名 成績 一 我會寫。6分 b n w n k zhu x ng f xu n b k i sh t y zu ti n d sh d n sh m i sh qi n b l n li 二 組詞。17分 重 zh ng 漂 pi o 處 ch吐 t 削 xi o ch ...
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2014 2015年度小學二年級上冊語文 第五單元測試卷 考試時間 60分鐘滿分 100分 班別姓名學號 一 讀拼音，寫漢字。14分 f ng j ng xi n z i qi n b m ish x n f m n yl y u 二 給帶點的字選擇正確的讀音打 6分 抓住 zhu zhu 粗糙 z...