第五單元反思
第五單元是圍繞「友好相處、團結合作」這一專題編排的。從「識字5」到課文，到語文園地，從團結起來力量大，到相互稱讚、學會欣賞別人，到互相幫助、和諧相處，尊重別人的生活方式，處處體現著濃郁的時代氣息和現代意識。教學時，要讓學生學會反思自己的言行，克服自私、任性、以自我為中心等不良品格，學會多為別人著想，學會欣賞別人，尊重別人，諒解別人，養成豁達的性格，保持健康的心態，成為受大家歡迎的人。
課堂上，我充分利用教材資源，開發學生學習資源，注重閱讀個性化感悟，設計自主、合作的閱讀過程。以朗讀為主線，以實踐為活動為輔助，引導學生聯絡教材，聯絡自己的生活經驗，讀讀、想想、說說、議議、演演。讓學生積極主動地參與閱讀實踐，通過朗讀、想象、思考，力求對文字有所感悟。
語文是人文性很強的學科，且這篇文章包含著濃厚的感**彩。在《語文課程標準》中，我們會驚奇地發現，「體驗」一詞前後共出現了15次，運用頻率之高，次數之多，確為罕見，由此足見其在語文教學中的重要價值。因此，在教學中，我們必須積極為學生提供語文實踐的機會和時空，讓學生在自主參與閱讀實踐活動中，深入課文與閱讀材料形成「對話」，從而獲得豐富的情感體驗。
例如：在教學「議論紛紛」「叫苦連天」這兩個詞時，我並沒有讓學生以詞解詞，而是注重讓學生先想想：聽了貓頭鷹的命令後你們會想些什麼，說些什麼？
接著讓他們在小組裡說一說，讓學生在想、說、議中感悟到這就是「議論紛紛」和「叫苦連天」。顯然，在我們的引導下，學生與文字進行了心靈對話，走入了課文情境，與動物同命運共呼吸，急動物之所急，想動物之所想。最後有感於心、化而言之，實現了自我超越。
根據教材特點和學生的年齡心理特點創設各種活潑、有趣的教學情境。如：角色扮演，通過活動讓學生去表達、感受、體悟，從而加深學生對課文的理解和運用。
課堂上，我組織學生小組合作讀一讀、演一演，自主匯報交流，使學生真正擁有嘗試、合作、享受成功的實踐和機會。
二年級語文上冊第五單元試題
一 選擇適當的聲母或韻母填空。7分 n l s sh 1 n i ng s u sh 娘索紗 n ng n ng 2 f ng h n shu n w ng 奉恨拴汪 二 照樣子，寫字詞。10分 例 飢 飢餓 機 機關 始 場 昨 姑 富 抬 楊 作 故 福 三 兩個氣球上的字有的可以組成另乙個字，...
人教版二年級語文上冊第五單元
單元測試五 一 我會拼，還會寫。r ng y qi n b m n y sh y 二 我會辨字組詞。令 期 今 其 受 課 愛 果 三 我會填 請在括號裡填入合適的詞語 一 蟲子一 兔子 一 稻田一 同學 一 蛋糕一 四 我會分類 書桌 球衣 椅子 電視 運動褲 電腦 8床 9太陽帽 電冰箱 11風...
二年級下冊語文第五單元教學反思
第五單元教學反思 本單元以 熱愛自然，了解自然 為主題，共有四篇課文，既有充滿浪漫主義色彩有描寫延景觀的古代詩歌，也有語言平實的介紹自然知識的短文。通過本組課文的學習，學生既感受到了祖國山河的壯美，積累了豐富的語言，也汲取了自然科學的瓊漿，開闊了視野，培養了熱愛大自然的情趣。一 注重了學生讀的訓練 ...