課題整體 感知
（師知）
重難點生字識記
理解思路
詞語了解
（按需使用）
重點語句分析
（師知，生初步感知即可）
朗讀訓練突破口
18稱讚
童話主要講小刺蝟和小獾相互鼓勵的故事。告訴我們要養成把「掌聲」送給別人的習慣。
字音：森林（sēn）傍晚（bàng）
後背（bèi）
主線：小刺蝟和小獾是怎樣相互鼓勵的？
1粗糙：不精細，不光滑。
2洩氣：沒信心，灰心了。
3稱讚：誇獎。
4自信：信心。
1你真能幹，小板凳做得乙個比乙個好！
在我有點兒洩氣的時候，是你稱讚了我，讓我有了自信。
2你的蘋果香極了，我從來沒有見過這麼好的蘋果。
謝謝你，你的稱讚消除了我一天的疲勞！
對話朗讀重點關注
字形：採：上爫下木。
背、清、消：月字底第一筆是豎。
*板、椅、但、傍
字義：傍—旁清—請—情——晴
課後積累
仿說：找規律確定仿點。
19藍色的樹葉
李麗的綠鉛筆找不到了向林園園借，但林園園捨不得，李麗只好用藍鉛筆畫樹葉。
字音：教畫畫〔jiāo〕
惹人愛（rě）
不要削（xiāo）
1揭題：
（誰）畫了藍色的樹葉。
（因為……）（誰）畫了藍色的樹葉。
2主線：
從哪些語句能看出林園園不願意借給李麗綠鉛筆？
1惹人愛：讓人喜歡。
2吞吞吐吐：不情願的樣子。
1林園園吞吞吐吐地說：「我還沒畫完呢。」
2林園園說：「我怕你把筆尖弄斷了。」
3林園園從盒子裡拿出綠鉛筆，說：「你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多。」
4林園園皺著眉頭，說：「還要畫小草？」
從這些句子看出林園園不想把綠鉛筆借給李麗。
讀好對話：李麗的小心翼翼，林園園的不情願。
字形：拿：合手。
*術、吐、注、鉛、桌
字義：術—數注—住
鉛—沿課—棵—顆
課後練習
造句：（）嗎？詢問的語氣（）吧。請求的語氣
學生反覆讀例句，感受兩種語氣詞在表達上的不同。
20紙船和風箏
童話主要講了松鼠和小熊因為「紙船和風箏」成了朋友，後來他們鬧了彆扭，又因為「紙船和風箏」和好了。
字音：摺紙船（zhé）
扎風箏（zā）
主線：紙船和風箏怎樣使松鼠和小熊成了朋友，當他們吵架後又怎樣幫他們和好的？
1山腳：山下。
2飄盪：隨風飄動。
3漂流：漂在水面上，順水漂流。
1讀2——5自然段
2重點感受3、5兩個自然段。
體會松鼠和小熊成了好朋友高興的心情。
3讀8——11自然段
4重點感受10、11兩個自然段。
體會松鼠和小熊失去友誼的難過與重獲友誼的喜悅。
指導朗讀3、5、10、11自然段，體會情感。
字形：抓：手爪。
祝福：都是礻部。
幸：上土，下非羊。
*壞、扎、抓、幸、福
字義：福—富句—包
漂—飄課後練習
讀詞、抄詞、會寫的字能聽寫。
21從現在開始
童話主要講小猴子因為能尊重大家，讓大家按照自己習慣的方式過日子而被選為「萬獸之王」。
字音：熬夜（áo）
鄭重（zhòng）
主線：大家都是怎麼當「萬獸之王」的？小猴子為什麼會受大家歡迎？
1議論紛紛：大家雜亂地發表意見（可設定情景讓學生感知）。
2熬夜：整晚不睡覺。
3叫苦連天：不斷地叫苦，形容很痛苦的樣子。
4不得不：沒辦法只好服從。
5擔心：害怕。
6習慣：已經適應。
7鄭重：嚴肅認真。
2-4自然段
分角色朗讀課文
字形：直：中間三橫。
*之、第、期、輪
字義：期—旗—棋
課後練習
仿寫：找規律確定仿點。
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