《古代詩歌五首》問題綜合解決--評價單2
【學習目標】
1.學習並了解詩歌的意境。
2.了解兩首詩的思想內容，體會詩人的思想感情。
3.背誦並默寫兩首律詩。
【重難點】
了解兩首詩的思想內容，體會詩人的思想感情。
【學法提示】
一、自讀法
將教師點撥與學生自讀相結合，體會作者的思想感情。
二、誦讀法
配樂朗誦，將教師範讀與學生誦讀結合起來，注意朗誦的語氣、節奏，用誦讀加深理解。
三、**法
調動學生積極性，引導他們自己展開聯想與想象，並提出問題，**問題。
【知識鏈結】
1、《望嶽》這首詩是杜甫的早期做作品。唐玄宗開元二十四年（736），年輕的詩人離開了長安，到袞州（今屬山東省）去省親—其父杜閒當時任袞州司馬。此後大約三四年內，他一直在山東、河北一帶漫遊，結交了不少朋友。
這首詩就是這期間寫的。詩中熱情地讚美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，也透露了詩人早年的遠大抱負，歷來被譽為歌詠泰山的名篇。
2、泰山，古稱東嶽，又名岱山、岱岳、岱宗、泰嶽、為五岳之首。 泰山拔起於齊魯丘陵之上，長達二百公里。主峰突兀，山勢險峻，峰巒層疊。
形成「一覽眾山小」和「群峰拱岱」的高曠氣勢。泰山多松柏，更顯其莊嚴巍峨蔥鬱；又多溪泉，故而不乏靈秀與纏綿。縹緲變幻的雲霧則使它憑添了幾分神秘與深奧。
3、陸游 （1125-1214）南宋詩人、詞人。字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋著名的愛國詩人。一生著作豐富，有《劍南詩稿》等數十個文集存世，存詩9300多首，是中國文學史上存詩最多的詩人。
4、《遊山西村》這首詩是詩人蟄居山陰老家農村時所作。生動地描畫出一幅色彩明麗的農村風光，對淳樸的農村生活習俗，流溢著喜悅、摯愛的感情。 詩人陶醉在山西村人情美、風物美、民俗美中，有感於這樣的民風民俗及太平景象，反映了他鄉居閒散的思想感情。
詩人陶醉於在山野風光和農村的人情裡，表現了對田園生活的喜愛和戀戀不捨的情感。
【預習評價】
一、預習自學
問題1：《望嶽》中表現詩人不怕困難，勇於攀登、俯視一切的雄心氣概的句子是
問題2：《望嶽》中的頸聯是
問題3：《望嶽》中寫出泰山神奇和秀麗的詩句是
問題4：《遊山西村》中啟發我們，只要正視現實，面對艱難險阻，不退縮、不畏懼，勇於開拓，奮進不已，那麼前方必將是一幅充滿光明與希望的嶄新境界的兩句詩是
問題5：《遊山西村》中寫出了山西村淳樸的風土人情的詩句是
【教師問題】
說說兩首詩歌的內容
一、 小組互學
對上面的問題4、5、6號分別向3、2、1號說，1、2、3號聽後進行補充或糾正並幫助同學學習。
二、 小組共學
學習組長看小組成員都互學結束後發出「共學」「聚首」的指令，對有難度的題目小組共學達成共識。
3、全班共學
1、小組展示所學習的結果，上台動作迅速，聲音洪亮，發言人多，有質疑的地方要和下面的同學互動。
2、其他同學認真傾聽，然後質疑、補充或評價。
4、這節課你學會了什麼？
【我的問題】
【多元評價】
古代詩歌五首
古代詩歌五首 教學案 二 重點 難點分析 1.了解詩詞有關知識。2.品味語言，體味詩詞意境。3.有感情地反覆誦讀並熟練地背誦。4.啟發學生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。三 新課講解 1.觀滄海 1 作者介紹 曹操，字孟德，東漢末政治家 軍事家 詩人。詩人當時正處在自己事業的最高...
人教版七下《古代詩歌五首》導學案
20 古代詩歌五首 學習目標 1.有感情地朗讀並背誦這五首詩歌。2.理解詩歌內容，品味語言，體味詩歌的內涵。3.感悟詩人寄寓詩歌所表現的情感。4.培養學生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品味和審美情趣。學習重 難點 1.有感情地朗讀並背誦這五首詩歌。2.理解詩歌內容，品味語言，體味詩歌的內涵。3...
單細胞生物問題綜合解決 評價單
單細胞生物 新知學習 評價單 設計人 李磊審核人 張民 班級 組名姓名時間 學習目標 1說明單細胞生物可以獨立完成生命活動 2.能描述草履蟲的結構和功能 3.能舉例說出單細胞生物與人類生活的關係 問題 問題一 單細胞生物的結構和生活 1.畫草履蟲的結構 畫完後自己檢查，同桌互背結構和功能 討論 1 ...