第三階段：9-11歲
這個階段是孩子寫實的萌芽階段，在理解能力上會更深入，在繪畫表達上尊重客觀物件的感受，並希望以寫實觀念表達想象的內容。只要通過聯想、解構重構、不同角度不同思維等方式，引導孩子創新思維拓展想象力。主要訓練置性換思維、多維性思維、再造性思維；培養孩子的獨創能力，並學會多思維角度思考解決問題的習慣和能力。
給家長的建議：以觀賞者的角度與孩子交流創作的意圖；引導孩子從不同角度觀察物件，鼓勵他們從不同的角度著手解決問題。
第四階段：12-14歲
孩子走向寫實階段，開始能準確表達物件；理解能力與專業技巧的提高使他們突破原有的觀念，超越想象創作更具魅力的作品。這個階段，老師主要引導孩子分析表達物件，通過解構置換，並鼓勵有思想情緒張揚表達，支援不同理解，表現不同思維的方式；從審美、藝術情操、自信心及團體意識上不斷地完善自我，突破自我的創造力。給家長的建議：
以觀賞者的身份與孩子交流思想，鼓勵獨立思考，深入**問題，使他們具備解決問題的能力。
專家看法——孩子用畫來講自己的故事
繪畫是兒童心靈的視窗，反映兒童內心的情感世界。孩子眼中的世界是豐富多彩，充滿想象力的，孩子第一次拿起畫筆時，都要塗塗畫畫，他們「作品」中的隨意造型，對色彩的感受一點也不比繪畫大師遜色。
畫畫的過程是他們在用「另一種語言」表達自己思維的過程。孩子在幼兒時期，他們有時不能把自己的情緒、感受，體驗用語言表達清楚，卻在邊塗邊畫邊說的過程中把潛意識裡的情感體驗和對事物的認識與態度宣洩和表達出來，雖然他們這種表達的技能尚不完善，有的色彩、造型看起來有點「意思」，有的「不像樣」，但都是另一種語言的表達。他們想怎樣畫就怎樣畫，沒有任務，也沒有任何的功利目的，而是在表達自己的所看、所知、所想，並以此來表明自己高興、難過或感到有意思的情感體驗。
在「創作」的過程中，他們或因造型、色彩帶來的新變化，或因這個變化的過程和結果而感受到情感的滿足和情緒宣洩。這些都會給他們帶來身心的愉悅和成功的自信。繪畫活動不僅僅是一種技能的練習，而且是發展其豐富的情感、觀察與認知能力，表達能力，想象和創造能力的有效途徑。
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解說流程和話術 對於家長解說話術 28 40歲 帶孩子及不帶孩子的都是解說物件 第一步 主動打招呼，讓別人知道 你是誰，是做什麼的 宣傳員 您好，我是昂立無訣珠心算的工作人員 不要先遞上傳單 第二步 巧妙發問，開啟話題，引起人注意，點出亮點。邊指著傳單，邊解說 1 簡短介紹 咱們昂立是專門從事幼少兒...