一， 單選 （4·2′）
二， 填空 （12·1′）
1、被稱為美國職業之父的人弗蘭克即選擇franck這一項。
2、2023年，xx夫婦建立了兒童指導診所。
3、學校在學生發展過程中側重學生教育發展、職業發展、人性和社會性發展。
4、作為學校心理諮詢員，對性教育應該注意性別差異、性發育、性別歧視、性取向。
5、諮詢模型建立的四個階段：建立關係、**問題、採取行動、結束關係。
6、學校心理諮詢的物件包括：學生、家長、老師。
三，名詞解釋 （4·4′）
1， （學校心理諮詢）：學校心理諮詢人員運用心理學的原理和方法，對在校學生的學習，適應，發展，擇業等問題給予直接或間接的指導，幫助，並對有關心理障礙或輕微精神疾患進行診斷，矯治的過程。
心理諮詢是：是指具有諮詢專業的技術人員運用心理學的原理和方法，對存在心裡不適和心理障礙並尋求解決的來訪者提供心理援助，促使其心理轉變並維護其心理健康的過程。
學校心理諮詢：
2， 同伴互助：主要是挑選一些學生，加以培訓，去幫助其他學生的計畫，經過培訓後的學生在學校助人一線工作，具體有解決衝突、輔導有困難的學生，、幫助教師在班級開展指導活動等
3， 文化適應：來自某一少數團體的人們身處某一主流團體時，適應主流團體的信念、特點和行為。具有不同文化背景的學生進入新校時，就面臨著適應環境的問題。
他們決定要接受的新行為、風俗習慣、和生活方式都可能與他們原來的文化不同，甚至是互相牴觸的。可能面臨的文化適應有：文化衝擊;缺少家庭的支援與資源；感覺到的真正存在的歧視與拒絕；以及可能對原有文化和家庭傳統造成威脅的新的生活方式和信念系統。
4， 個別教育計畫（iep）：是一種根據每個學生的心理特徵和實際需要制定的針對個人學業發展和職業發展的教育方案。
四， 簡答 （2·5′）
1，多元化的因素？（種族、地位、信仰等。）
面對不同層次的學生，怎麼樣調和這種局面？怎樣看待這種已經得出的差異？（注意個別化的問題。）
多元化是指人們成為某種文化團體中一員的過程。在這一過程中，人們之間建立關係是他們能夠了解學習該文化，並且把自己融入該文化的語言、傳統、風俗習慣中。在我國需要考慮的通常是名族、性別、信仰、家庭結構和家庭經濟狀況等。
2，你認為什麼是亞文化？在你周圍有哪些亞文化團體現象？
.亞文化：是某種大的文化中的子群體，在種族、民族、教育、社會、經濟、藝術、體育或其他方面相一致的特殊群體中所形成的文化稱為亞文化，人們都是想通過加入某些特定的子群體，成為亞系統中的一員，認同亞文化來獲得自我認同
身邊的亞文化團體有學校分配和建立的如快慢班、藝術班、體育班等和學生自發組織的如籃球隊、漫畫社、文學社等
五，問答 （6·7′）
1， 男女性別差異，如認知方式、性發育早晚，如何看待這一科學結論？
男女差異在思維加工不同，處理空間任務、解決數學問題、應用語言等等，性發育時間早晚也有差異。男女差異主要體現在生理性徵上，是由生物因素決定的，性別角色主要是社會因素決定的，關於男女特點的看法也是社會賦予的，這些性格特點不是靜止不變的，不是絕對的，男生可以表現出女性的特點：如敏感細膩，真誠，同時也便顯出男性的特質如競爭性，樂於承擔責任，女性也是如此，女性在生理發育上較早，因此在工作中應成分考慮到這種因素。
應當慎重對待這些結論，因為不是所有男孩、女孩都符合這些結論，研究結果普片運用到個體身上可能會對學生造成傷害。
2， 在諮詢的過程中，經常可以看到「諮詢」，「輔導」，「協商」等名詞，其實，它們是互有差別的。「輔導」指描述與情感、教育或是心理學教育有關的課程。涵蓋非常廣，最好將其融入到日常教學中。
「諮詢」表示正常進行的主助人過程，有一些原則，如保密、助人自助等。進行的場所通常是諮詢室。「協商」指作為學生發展專家的學校心理諮詢員與家長『教師以及其他專家協商，共同確定學生需要，選擇合適的服務。
與學生進行協商時，主要以團體輔導或個別談話的形式進行。
3， 作為一名學校心理諮詢員，能提供的服務包括：諮詢、協商、資訊服務、指導服務、以及其他，比如測驗和評估，處理學校突發事件，建立學生檔案，必要時轉介並追蹤等等
4，如果你供職於大學，你將怎麼開展你的諮詢工作？
5，學校心理諮詢室的設定，課程安排。（分階段準備。）
關於諮詢室的設定：
首先諮詢室要設在顯眼的位置，最好在中心位置，以吸引學生使用其中的裝置和開展團體活動。各年齡階段的諮詢室設定如下
小學生：包含乙個私人辦公室，利於與學生、家長、教師交流；隔壁賠乙個大的房間，可以提供團體諮詢、做活動等。房間內包括遊戲器具屬，粉筆，和繪畫用品，電腦中心，用於自我覺察調查，問題解決活動和相互學習
初中生：包括乙個以上的辦公室和較大的場地，供學生使用書本、電腦、和自我教育的資料，增派秘書，提供接待區;還需要乙個會議室，用於開展團體諮詢
高中生：:需要更多的辦公室和至少乙個會議室，設計一些空間專門存放職業資訊資料
設立檔案室，以備諮詢員查閱學生的資料夾，教師獲取學生相關的記錄時也不會打斷諮詢，諮詢規劃時要爭取行政領導、教師、服務於學生的其他人員 、家長學生志願者的支援和參與。同時和社會機構如兒童福利中心殘障兒童協會、精神病醫院等加強聯絡以尋求支援和轉介。
大學生：
六， 論述 （1·12′）
在不同年齡段中怎麼開展諮詢工作？（小學、初中、高中、大學分階段敘述。）
對不同年齡段的學生開展心理諮詢如下：
小學生：小學生自我意識較強，不會理解社會利益和社會合作，可以用遊戲、心理劇、讀書**等，建立良好的諮訪關係；開展以團體諮詢和團體指導的小組式諮詢，團體指導注重介紹和分享資訊，盡量與小學教師一起幫助兒童發展價值觀，社會技能。團體諮詢幫助兒童聚焦問題導向、問題中心和發展性問題，。
危機導向的例證幫助受虐待的兒童從痛苦的陰影中走出來，認識自己的價值，為未來更好的努力。問題中心的團體諮詢幫助兒童解決當前的問題如如何與同伴相處，隔離兒童自己行動來解決當前的衝突; 發展性問題幫助兒童了解個性與社會性特點。小學生開展團體諮詢以來家長的參與，有助於家庭語學校形成良好的關係，同時有了家長的支援，諮詢效果可能更好
中學生：面對青春期階段的複雜性，諮詢員首先與處於變動中的青少年建立良好的關係，可以適當運用阿德勒**幫助青少年了解如職業發展、愛情、社會成就等人生任務，用理性**幫助青春期學生合理控制自己的情緒，同時諮詢員要對此期的學生在愛情學業上給與真誠的理解與必要的指導，幫助他們在走出困境。初中生渴望得到群體的認同與接納，可以運用團體的形式收集導向性問題，並輔助他們解決;針對此期學生的叛逆心理可能導致家庭緊張的問題，可以開展一些專案，讓家長參與進來，給以交流的機會，化解衝突
高中生：學習壓力較大，加上學校注重公升學率的問題，團體諮詢已變得不可能。其中重要的組成部分就是職業規劃，幫助學生評定自己的優勢、劣勢和興趣，選擇合適自己的職業計畫，同時還要為學生提供一些職業和報考學校等方面的資訊，同時還要關注學生的輟學、早孕和藥物濫用問題
大學生：針對大學生的學校心理諮詢應根據不同的年級有不同的側重：大一的適應問題，大
二、大三的學習、戀愛及性心理問題，大四的職業指導。
戀愛心理衛生和性心理衛生
一 什麼是戀愛 戀愛的心理應該滿足的的幾個原則 1 應該符合所生活的社會環境的規範。2 要滿足心理衛生的原則 3 不要忽視尋方的家庭文化背景。4 注意人格上的互補 二 大學生戀愛利與弊 1 雙向動力作用 2 情感強化作用 3 情感調節作用 4 互動作用 5 自我認識與表現作用 三 走出戀愛誤區 1 ...
心理衛生協會學期總結
回顧本學期,我心理衛生協會本著 豐富會員課餘生活，提高會員心理素質 的宗旨，將我協會更好的發展起來，特此組織了一系列以大力宣傳 用心呵護心的健康 為核心的拓展活動。一以下為本學期心理衛生協會主要工作列表 1 3月中旬心理小組活動開始 2 3月27日到嘉禾園小區的中國科學院幼兒園聯誼 3 4月24日組...
生命和心理衛生名言警句
關於生命的名言警句 生命如流水，只有在他的急流與奔向前去的時候，才美麗，才有意義.張聞天 人生有兩齣悲劇 一是萬念俱灰，另一是躊躇滿志 肖伯納 懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。西塞羅 不要以感傷的眼光去看過去，因為過去再也不會回來了，最聰明的辦法，就是好好對付你的現在 現在正握在你的手裡，你...