課程的性質與任務
本課程為漢語言文學高階文秘專業本科生的必修課程，是理論語言學的入門課。本課程系統闡述語言的基礎理論和知識，培養學生認識分析語言現象的初步能力。要求學生了解語言的性質（包括它作為人類交際工具、思維工具的性質和它作為一種符號體系的系統性），了解語言的發展，分類等巨集觀語言學知識，了解語言研究的基本方法，提高理論水平，以便深入培養學生的思考能力，進行具體研究的能力,以達到教學目的即以培養學生理解語言理論並用來解釋分析語言現象的能力為教學原則。
教學方法，以課堂講授為主，以適當的練習、輔導為輔，這一套方法的貫徹要以與學生課前預習，課後複習，閱讀參考書相配合。所用教材《語言學綱要》的部分內容與現代漢語相重複，授課時，這部分內容不予選取。
本課程為考查科目，考查形式為筆試。
大綱內容與基本要求
導言認識語言學的研究物件和任務、基本類別和主要流派，了解語言學在科學體系中的重要地位。
第一章語言的社會功能
第一節語言是人類最重要的交際工具。
1. 語言和說話
語言不同於說話。語言是從話語中抽象出來的一套語音、詞彙和語法的規則，而說話或話語則是運用語言「生產」出來的「產品」。語言存在於說話或話語之中。
2.語言是人類的交際工具
語言是特殊的社會現象，具有全民性，它與社會相互依存，是人們交流思想、進行交際的工具。沒有語言，就無法形**類社會。
3.語言是人類最重要的交際工具
第二節語言是思維的工具
1.語言和思維的關係
思維不同於思想，是指動腦筋、認識現實的過程。思維離不開語言。
2.兒童學習語言的過程
兒童學會語言的過程與思維能力的發展相輔相成。
3.關於聾啞人的思維
聾啞人失去語言能力對他的思維能力的發展產生了嚴重的消極影響。
4.思維能力是全人類共同的，語言是各民族不同的
教學要求：
1.認識語言的社會功能，理解語言是人類最重要的交際工具及其在社會生活中的重要作用。
2.了解語言與思維的關係。
第二章語言是符號系統
第一節語言符號的性質和特點
1.什麼是符號
甲能代表乙，甲就有條件成為乙的符號。
2.語言符號及其特點
語言符號是音與義相結合的統一體。語言符號的音義結合是社會約定的。正確理解音、義、物之間的相互關係是掌握語言符號性質和特點的關鍵。語言符號具有任意性和線條性的特點。
第二節語言符號的系統性
1.語言的層級體系
語言中的各種單位相互間緊密聯絡，彼此依存，組成乙個系統。語言系統是由音位、語素、詞、片語、句子等結構單位組成的一種層級體系。
2.組合關係和聚合關係
語言系統是一種複雜而靈活的裝置，而聚合關係和組合關係則是這個系統靈活運轉的兩根「軸」。組合關係和聚合關係在語言系統中具有重要地位。
第三節語言系統是人類特有的
1.語言能力
人類的語言能力主要表現為抽象的思維能力和靈活的發音能力。
2.語言是其他動物和人類之間無法跨越的鴻溝
3.人類語言和所謂動物「語言」的根本區別
了解其他動物的叫喊之類的性質可以反襯人類語言系統的特點。
教學要求：
1. 認識語言的性質；理解語言符號的特點；初步認識組合關係和聚合關係。
2.理解語言系統是人類社會特有的這一命題的含義。
第三章語音
第一節語音的基礎知識
1.什麼是語音
2.語音的四要素：音質、音高、音重和音長。
3.人類的發音器官
通過認識發音器官的構造去認識人類發音的基本原理。
4.音素和音標
音素是從音質角度劃分出來的最小語音單位。音標是標註音素的標寫符號。要求掌握常用的國際音標的書寫及認讀。
第二節母音和子音
1.母音和子音及區別
2.母音舌位圖
要重點掌握8個基本母音。
3.子音
子音的發音特點可從發音部位和發音方法兩個方面來認識。要求掌握常用的子音的發音原理和發音特點。
第三節音位
1.什麼是音位
音位是某一語言中能區分詞的語音形式的最小語音結構單位。
2.音位的對立和互補
「對立」是鑑別乙個音素能否成為乙個音位的最根本的原則。「互補」是對「對立」原則的補充。
3.音質音位和非音質音位
4.音位和音位變體
處於互補關係之中而在音質上又比較相似的各個不同的音素是同一音位的不同的變體。弄清音位和音位變體的關係。
第四節音位的聚合
1.音位的區別特徵
具有區別音位作用的發音特徵構成區別特徵。
2.聚合群
具有同一區別特徵的各個音位構成乙個聚合群。聚合群之間具有平行、對稱的結構特點。雙向聚合和單向聚合。
第五節音位的組合
1.音節
在由音位的組合構成的結構中最重要的就是音節。劃分音節標準的緊張說。漢語音節結構的特點。
2.語流音變
常見的語流音變現象主要有同化、異化、換位、弱化和脫落。
教學要求：
1.認識語音的屬性，掌握人類發音的基本原理。
2.認識母音和子音的區別及其特點。
3.掌握音位及音位組合的規則，能劃分音位，能用國際音標標註普通話的語音。
第四章語法
第一節語法和語法單位
1.什麼是語法
2.語法的組合規則和聚合規則
聚合規則是潛存的，組合規則是現實的。
3.語法單位
凡是能在組合的某一位置上被替換下來的片段都是語法單位。語素、詞、片語和句子是不同結構層面上的語法結構單位。
第二節組合規則
1.詞法
語素組合成詞的規則稱為構詞法。詞可分單純詞和合成詞兩類。合成詞包括複合詞和派生詞兩類。漢語合成詞的構造型別。
2.句法
片語合成句的規則稱為句法。句法的基本結構規則有主謂結構、述賓結構、述補結構、偏正結構和聯合結構五種。語句是有層次地靈活運用五種基本結構規則造出來的。
3.語法意義和語法形式、語法手段
4.組合的層次性和遞迴性
成分分析法和直接成分分析法。
第三節聚合規則
1.詞類
詞類是按照詞在結構中所起的作用，即句法功能分出來的類。
2.形態
形態是指同乙個詞在造句時因其句法位置的差異而發生的不同變化，它也叫詞形變化。
3.語法範疇
語法範疇就是語法意義的歸類。常見的語法範疇有性、數、格、體、時、態、人稱等。
第四節變換
1.變換和句型
不同的句式可以通過變換發現它們之間的內在聯絡。
2.變換和句法同義
3.變換和句法多義
第五節語言的結構型別和普遍特徵
1.語法的結構型別
根據語法結構特點，一般把世界上的語言分為孤立語、黏著語、屈折語和復綜語四類。
2.語言的普遍特徵
教學要求：
1.認識語法在語言系統中的地位。
2.掌握語法中的組合規則與聚合規則，並能結合語言事實進行分析；認識變換的意義。
3.認識不同語言的語法結構的特點。
第五章詞義
第一節詞彙和詞義
1.詞彙及其構成
一種語言的詞的總匯就是該語言的詞彙。
詞彙分基本詞彙和一般詞彙。基本詞的特點和一般詞的構成。
2.詞義及詞義型別
詞義是和詞的語音形式結合在一起的人們對現實現象的概括反映。詞義和語素義的關係。理性意義和附加色彩。
3.詞義的概括性
詞義的概括性表現為詞義的一般性、模糊性和全民性。
4.詞義和語素義
第二節詞義的聚合
1.單義和多義
多義詞的產生途徑：隱喻和換喻。多義詞和同音詞的區別。
2.同義詞和反義詞。
3.義素和義場
第三節詞義的組合
1.詞語的搭配
詞義的組合不同於詞的語法組合，指詞與詞的組合在詞義上要有現實的根據，要符合社會約定俗成的社會習慣。
2.、詞義與語境
3.「言內意外」和詞義的組合與運用。
教學要求：
1.認識詞彙的構成和詞義的特點。
2.掌握詞義的聚合與組合。
3.詞語在思想表達中的靈活運用。
第六章文字和書面語
第一節文字和語言
1.文字及其作用
文字是記錄語言的書寫符號系統，具有重要作用，對社會發展具有重大影響。
2.文字與語言的關係
3.漢字與漢語的關係
第二節文字的起源、發展和改革
1.文字的起源
文字起源於記事的圖畫。原始文字和科學的文字型係。
2.文字的發展
造字方法的發展大體上可以分表意、意音和表音三個階段。幾種重要的字母。
漢字的發展：表意、假借和形聲，基本上是一種意音文字型係。
3.文字的改進和改革
文字需要隨著語言的發展進行必要的改進和改革。漢字服務於漢語社會，由於漢語有悠久的歷史文化傳統，幅員遼闊，方言分歧，難以實現拼音化的改革。
第三節書面語
1.口語和書面語
書面語是在口語的基礎上形成的。漢字與漢語的關係的特點對漢語書面語的影響。
2.書面語的保守性及其改革
書面語與口語脫節的原因。漢語文言與白話的差異。「五·四」的白話文運動和漢語書面語的改革。
教學要求：
1.認識文字的性質和作用。
2.了解文字的起源、發展的基本規律和文字改革的原因與基本方向。
3.認識口語和書面語的特點。
第七章語言隨著社會的發展而發展
第一節語言發展的原因和特點
1.社會的發展是語言發展的基本條件
2.語言系統中各種因素的相互影響與語言的發展
3.語言發展的特點
漸變性和不平衡性是語言發展的兩個最重要的特點。
第二節語言的分化
1.語言分化的原因
語言隨著社會的分化而分化。
2.社會方言
社會方言是社會內部不同職業、階層等方面的人在語言使用上表現出來的變異。
3.地域方言
地域方言是全民語言在不同地域的分支。方言的成因。漢語的七大方言。
4.親屬語言和語言的譜系分類
地域方言如果隨著社會的進一步分化就會發展為獨立的語言，從而形成親屬語言。譜系分類就是根據語言的親屬關係對語言所作的分類。
第三節語言的統一
1.語言隨著社會的統一而統一
2.共同語
共同語在某一地域方言的基礎上形成，哪一種方言能成為共同語的基礎方言決定於經濟、政治、文化的條件。漢語的共同語是普通話，其基礎方言是北方方言。
3.共同語的規範
語言的演變和語言的規範。漢語規範化問題。
教學要求：
1.認識語言是不斷發展的，應以發展的眼光去認識語言。
2.了解語言發展的特點。
3.認識語言的分化與統一和社會發展變化的關係，以及這種發展與語言規範的關係。
語言學概論
一 單項選擇題 本大題共20小題。每小題1分，共20分 在每小題列出的四個備選項中只有乙個是符合題目要求的，請將其 填寫在題後的括號內。錯選 多選或未選均無分。1.至今仍在使用的自源文字是 a.漢字 b.瑪雅文本 c.楔形文字 d.古埃及文字 2.英語單詞 trees 中 s z 的作用是 a.改變...
英語語言學概論教學大綱
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語言學概論2019
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