高二語文期中分析

一、試卷評價

這次期中試卷文字閱讀量大，題量大，考察面廣，題型多樣，題目由淺入深，呈現一定的梯度。試題的命制對課堂教學具有較強的指導意義。

基礎及文言文閱讀保持基本提醒及難度。開放性題目的設計較為新穎，秉承高考改革思想，對名著閱讀的考察變動較大，要求學生讀整本書，並有自己的思考和評價，有效地考察了學生思維的廣度和深度，促進學生語文素養的全面發展。現代文閱讀則考察學生整合材料及準確把握文字內涵的能力，同時答題講求全面、規範。

二、成績分析：

1、學生對知識掌握不夠紮實，默寫錯字多。

2、思考不深入，對題目不求甚解，求快。會做的題得分率低。如很多基礎不錯的同學選擇題只得了一半的分。

3、學生應試能力還不夠，還沒有形成科學的答題習慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規範性不夠，很多解答題中的常規步驟寫的不全、不准。

4、積累太少。閱讀量少，閱讀面窄。名著一知半解，作文缺少材料的積累，寫起議**來，力不從心。

三、近期目標：

1、在語文基礎知識積累中避免死記硬背，重視理解辨析。以會考說明中的詞語為依據，利用碎片時間讓學生瀏覽記憶，達到可以辨析出錯誤的程度，再通過平時考試查漏補缺。

2、文言文的學習以及複習，要以課本內容為重點。通過課內知識的學習，了解文化常識，掌握重點實詞含義，能夠準確辨析重點虛詞用法，能夠準確、完整翻譯課內每一篇重點文言文句，應對課外的文言文的考察。

3、詩歌鑑賞。在平時訓練中注重三點：1.知人論世，通解文字；2.關注意象，體味意境；3.辨析手法，分析主旨。訓練學生將內容、手法、效果、情感四點把握準確。

4、現代文閱讀部分：實用類文字閱讀重點考察分析能力，文學類文字閱讀注重概括、理解能力考察。但是考察重點依然集中在文意理解和要點概括這兩種能力上。

所以在平時練習中，要培養學生注重文字的邏輯思維。

5、作文訓練。

①注意訓練學生思辨的能力，以小見大，見微知著。

②引導學生平時多關注實**論，堅持每週積累。了解社會現實的同時，對生活進行深入的思考。也為積累觀點、材料作準備。

③引導學生空餘時間閱讀名著，熟悉情節、品評人物、剖析主題。

6、努力培養學生良好的答題習慣和思維品質，克服審題不清、答題不當的毛病。

總之，在平時的教學中，除了要夯實基礎，還更應注意培養學生良好的閱讀習慣、文字意識以及答題規範，注重培養學生的發散性思維和創新能力，在緊扣文字的同時學會知識的遷移和運用，做到舉一反三；同時讓學生在生活中學習語文、運用語文，培養起真正的語文學科能力。