乘車（連加、連減及加減混合）
教學目標：1、體會連加、連減、加減混合的運算順序，會算此類題目;
2、能感受生活中處處有數學，並能運用所學知識解決生活中簡單的數學問題
教學重點：能用連加、連減、加減混合的知識解決實際問題。
教學難點：能說出運算順序，並能正確計算。
教學（具）準備：教材情境圖，課件
教學過程：
一、情境匯入
（出示公共汽車圖）師：同學們你們喜歡坐公交車嗎?每當公交車到站就會有人上車下車，我們坐公交車的時候一定要注意先下後上，講文明懂禮貌，注意安全。
今天這節課，我們就一起來**一些乘車時的數學問題。(板書課題)
二、**新知：
1、連加。
瞧!公共汽車來接你們啦(課件演示，師配旁白)。
師：從圖裡面，誰能把到站後公共汽車上人數的變化情況完整地說一說?（個別學生回答）學生敘述時，師把數字2,2,3寫在黑板上。
師：現在車上有多少人？（7人）
(指著黑板上各數)你能不能試著用乙個算式表示人數的變化呢?
2+3+2=72+2+3=7(師板書)。
師：2，3，2，7各表示什麼意思呢? （生回答）
2表示車上原來有2人；3表示先上來3人；2表示後上來2人；7表示現在有7人。
師：同學們，那你們是怎樣得出7的呢?
生回答師：1、數一數；
2、就是先把前面兩個數相加，得出來的數再與後乙個數相加，對嗎?
（板書：2+2=4,4+3=7）
師：小朋友真聰明。這個加法算式和以前的加法算式比較，有什麼不同嗎?（引導學生得出連加的概念）像這樣有三個數相加的算式我們叫「連加」。
2、連減。
師：同學們，看看在第二站「七里莊」站的這輛汽車，你發現了什麼?(課件出示：教材第45頁第二幅圖)。
學生回答，汽車上有8人，到站後從前門下來1人，從後門下來4人。
師：同學們能提出乙個數學問題呢？
生回答：現在車上有多少人?
學生動手操作，拿出小棒擺一擺，數一數，再列式算一算，師巡視指導，並讓學生說說做題思路。
8-4-1=3 8-1-4=3
師：像這樣的算式我們叫它連減，計算的時候，我們要先算前面的減法，讓第乙個數減去第二個數，然後從得數里減去第三個數得到最後的結果。
3．加減混合運算。
師：同學們看，到了第三站「九棵樹」站，你從圖中看到了什麼?（學生說一說）找幾個同學來演一演當時的場景。組織學生表演，再現當時的情境。其餘學生認真**，思考解決問題的方法。
師：你看懂了嗎?現在車上有多少人？該怎麼列式呢?怎麼計算呢?（生回答）
板書：9-5+1=5 9+1-5=5
師：同學們仔細看看，其實這兩種方法是一樣的，都是從9裡面減5，加1，只不過順序不同罷了。像這樣既有加法也有減法的計算我們叫它加減混合運算，計算的時候先算前面的再算後面的，按從左往右、從前往後的順序計算。
三，鞏固練習
1、 課本第46頁「試一試」
學生先說圖意，再提乙個數學問題，最後列算式解答。
2、 完成課本第46頁練一練題目。
注：做題前先說圖意，問題，再列式計算。
四、課堂小結
師：同學們，今天我們學習了三個數的運算，你有哪些收穫呢？（生回答）不管是連加、連減，還是加減混合運算，計算的時候一般都是按從左往右、從前往後的順序計算。你記住了嗎?
板書設計：
乘車（連加、連減與加減混合運算）
2+3+2＝7 8-1-4＝3 9+1-5＝5 9-5+1＝5
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