《4.3平面鏡成像》說課稿
滁州市第八中學餘西付
一、說教材
1、本課特點、地位和作用：
（1）本課是人教版《物理》八年級上冊第四章《光現象》中的第
三節《平面鏡成像》。該冊教科書是按國家《九年義務教育物理課程標準》編寫的實驗教材。與原有的教材相比，突出學生的**活動，把科學方法的學習和科學知識的學習放到同等重要的地位，本節課也有這樣的特點。
（2）本冊教材內容在編排上與老教材相比作了較大的變動，從學生興趣、
認識規律出發設計教材的體系和結構，將學生最感興趣的聲、物態變化、光放在八年級上冊。光現象安排在聲現象、物態變化之後，第五章透鏡及其應用之前，這種處理方式比較符合初中生的認識規律。同時《光現象》在全冊有著重要的地位，此課也有舉足輕重的作用。
（3）《平面鏡成像》是這一章的重點內容之一，是在學習了光的直線傳播與光的反射的基礎上，進一步學習認識平面鏡成像的特點、原理與應用。既與生活聯絡緊密，又是學生第二次接觸「像」這個概念（前面已經學習過小孔成像），後面又將學到凸透鏡成像，所以，它既是重要的基礎知識，又具有承上啟下的重要作用。
本節教材主要安排了乙個《平面鏡成像》的**實驗，這是培養學生重視實驗和歸納，提高學習能力的好素材。另外，為了加強學生的自主學習，教材除了專門安排的**活動外，還特意安排了「 科學世界」和「動手動腦學物理」兩個欄目。
2、教學目標：
根據課程標準的要求和對教材的理解,結合學生的實際，確定本課的三維目標如下：
知識與技能：
（1） 了解平面鏡成像的特點；（2） 了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的；（3） 理解日常生活中平面鏡成像的現象；（4） 初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應用。
過程與方法：
（1） 經歷「平面鏡成像特點」的**，學習對實驗過程中資訊的記錄；
（2） 觀察實驗現象，感知虛像的含義；（3） 通過觀察感知球面鏡對光線的作用。
情感、態度與價值觀：
（1） 在**「平面鏡成像特點」中領略物理現象的美妙與和諧，獲得「發現」成功的喜悅；（2） 培養實事求是的科學態度；（3） 通過對平面鏡、球面鏡的應用的了解，初步認識科學技術對人類生活的影響。
3、重點和難點
重點：**平面鏡成像的特點，感受**的各個環節。
難點：平面鏡成像的原理、虛像的概念。
課程標準提出了科學**的一般過程和步驟,而八年級的學生物理**能力比較弱,所以讓學生經歷**的過程是本課的重點。虛像的概念比較抽象,初中學生的抽象思維能力較差，因此,確定為本課的難點。
4、教具準備
演示用：多**教學軟體、蘋果、平面鏡
學生用：玻璃板、兩根完全相同的蠟燭、尺子、白紙。
二、說學生
1、知識基礎：平面鏡在日常生活中隨處可見，對其成像特點學生已有粗淺的感性認識，但由於受視角的影響，學生對「像物大小關係」存在錯誤看法，例如學生誤認為物體離平面鏡越近，像越大，越遠像越小，需在**過程中加深認識並澄清錯誤觀點。學生上節學了光的反射，為平面鏡成像原理和虛像的學習打下了基礎。
2、能力基礎：學生雖然學物理時間不長，但前面已經歷過幾次實驗**過程，在教師的引導下，具有一定的**能力。
3、心理基礎：八年級學生好奇心強，具有強烈的求知慾，樂於動手、動腦，樂於**未知事物並加以應用。教學中要注意培養學生對物理的興趣，充分發揮實驗的作用，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調動他們學習的積極性和主動性。
三、說教法學法
基於上面的教材和學生情況分析，我根據多年來實施自主互助學習型課堂教學的經驗，主要在教法學法改革中突出以下幾方面：
1、教法
結合教材編寫的內容，採用的教學方法為情景教學法：創設情景引出問題；演示教學法：成像原理**、了解虛像；**式教學法：
實驗**引導歸納平面鏡成像特點，教師引導，變演示實驗為**性實驗，由學生分組進行實驗**，讓學生逐漸體驗、感悟**的要素。
2、學法
主要是**式學習法，其中還用到了等效替換等方法，讓學生主動參與到知識的發生發展全過程當中去。
教法、學法的設計主旨是面向全體學生，突出科學**過程，讓學生體驗平面鏡成像知識的實驗**過程，同時以自主、合作、**教學為主導思想，充分利用各種**輔助，重視學習過程、物理方法的學習和學生思維水平的提高，幫助學生解決難點，同時也培養了學生的科學素質與精神。
四、說教學程式設計
（一）、創設情境，引入新課
1、多**展示「猴子撈月亮」短片（1min59s）
猴子們撈到月亮了嗎？月亮是在井裡還是在天上？
2、教師平面鏡前放乙個蘋果
提問：同學們看到幾個蘋果？（兩個）如果讓你來吃，你會吃哪個？
為什麼？（前面乙個，後面的是平面鏡所成的像）有幾種方法得到兩個蘋果？（平面鏡成像、照相機拍照、小孔成像）即複習前面所學，又引入本節及下一章所學，起到承上啟下作用。
並板書：4.3平面鏡成像
（二）、新課教學
1、認識平面鏡
教師展示梳妝鏡等**，引導學生得出平面鏡即「表面光滑平整的鏡子」。另外再展示美麗的自然景物「倒影」**，進一步感知「平靜的水面是天然的平面鏡」。
2、**平面鏡成像特點
環節一：提出問題
問題1：兩個蘋果，哪個是真實的？為什麼？
問題2：物和像哪個大？物距和像距哪個大？
由情景引發問題引起**興趣，激發學習興趣。
環節二：猜想和假設
鼓勵學生根據生活中的切身實際大膽進行猜想，說出猜想的依據。
環節三：設計並進行實驗
設計多種實驗方案，逐一排除，最後找到可行的方案，並進行實驗。
方案一：將乙隻蘋果放在平面鏡前面，測量出蘋果和像的大小後比較二者大小即可。
討論後得出：不能找到像的位置也不能測量像的大小。
方案二：將乙隻蘋果放在半透明玻璃鏡前，在鏡前面測出蘋果大小，然後再在鏡後測出像的大小相比較即可。
討論後得出：不易準確測量像的大小。
方案三：將一根蠟燭放在半透明玻璃鏡前，在鏡子後面放一根蠟燭使之與像完全重合，然後比較兩根蠟燭的大小。同時測出「像距」 「 物距」。
討論後得出：簡便可行
學生實驗，教師檢查指導，同時提醒學生實驗注意事項，最後學生填寫資料**。
實驗注意事項：
（1）鏡子放置時要與桌面垂直；（2）有鍍膜的一面朝向自己，成像才清晰；（3）完成一次實驗後改變物體位置再重做二次實驗，避免實驗資料的偶然性，將實驗採集的資料填在設計的**中。
環節四：分析論證、得出結論
（1）像與物的大小相等（等大）；（2）像與物到鏡面的距離相等（等距）；（3）像與物的連線與鏡面垂直（垂直）。
這三條歸納為一條就是：像與物的連線關於鏡面對稱（對稱）
（4）平面鏡成的像是虛像（虛像）。
最後教師引導學生八個字概括平面鏡成像特點：等大、等距、垂直、虛像。
環節五：評估交流
（1）實驗操作中有什麼不足之處？（2）測量的結果是不是可靠？（3）各組的**結果是否相同？
（4）對於平面鏡成像的特點還有哪些猜想？（5）課後同學們自己**一下．平面鏡所成的像與物體左右是相反的嗎？
3、平面鏡成像原理
教師結合平面鏡成像實驗，作圖說明平面鏡成像原理：光的反射。並將之與「小孔成像」進行比較，說明虛像與實像的區別。
4、凸面鏡和凹面鏡（球面鏡）
（1）凸面鏡對光線有發散作用
應用：汽車觀後鏡、彎道觀察鏡
（2）凹面鏡對光線有會聚作用
應用：太陽灶、手電筒、汽車燈、探照燈的反光裝置
（三）課堂小結：通過本節課的學習，你收穫了什麼？
學生討論發言，梳理本節知識要點和收穫。
（四）考點說明與反饋提高
考點：歷年安徽中考中關於平面鏡成像這一節考查的內容有：平面鏡成像
特點：等大、等距、垂直、虛像。另外，平面鏡里成的像與物體左右相反；平面鏡應用：
（1）成像；（2）改變光路。；平面鏡在生活中使用不當會造成光汙染；球面鏡包括凸面鏡（凸鏡）和凹面鏡（凹鏡），它們都能成像。具體應用有：
車輛的後視鏡、道路彎道觀察鏡是凸面鏡；手電筒的反光罩、太陽灶、醫術戴在眼睛上的反光鏡是凹面鏡。考題注意以填空、選擇、作圖、實驗等題型出現。
反饋提高：教師精選平面鏡成像相關習題，幫助學生鞏固提高。
（五）、布置作業：
1、理解平面鏡成像知識在日常生活中的應用；
2、課本動手動腦學物理p801-5題。
五、說板書設計
4.3平面鏡成像
板書簡潔明瞭，卻涵蓋了本節所有內容。
六、說教學反思
本節課在《物理課程標準》的指導下結合本節教材特點和學生的各種情況，在校內教學時採用教師引導學生自主、合作、**的教學方式，收到了可喜的效果。
本節課有以下優點：
1、很好地實現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的教學目標，學生在掌握知識發展能力的同時，經歷了科學**過程，領略了自然現象的美好和諧，澄清了日常生活中對平面鏡成像的一些錯誤認識，「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」（出自陸游《冬夜讀書示子聿》一詩），可見，學生親自動手實踐是多麼重要。
2、「民主、和諧、平等」的教學氛圍的建立，給學生思維提供了充分想象的空間，學生大膽想象，合理推理，暢所欲言，思維不時地迸發出創造性的火花，創新能力得到很大提高。
3、尊重了學生的自尊心，促進了學生心理的健康，如不當眾呵斥、諷刺、挖苦，對學生適時地激勵等。
本節課的欠妥之處如下：
1、對基礎差的學生關注不夠，他們在合作**的過程中遇到的困難會很多，可是由於在課堂上需要面對的是大多數學生，另外在課堂上時間有限也是乙個原因，如果是小班制授課這個問題就解決了。
2、對於錯誤的處理方法需要完善，在以後的教學中要鼓勵學生發現錯誤、糾正錯誤。
3、能否提出有價值的問題是衡量乙個人有無創新能力的重要標誌，很多學生習慣於老師的包辦代替，他只是一名聽眾。
在今後的教學中，要更多的考慮怎樣培養學生提出有價值問題的能力、動手能力，讓學生帶著問題走進課堂，帶著更深刻甚至更多問題走出課堂，不能把學生培養成被動的、吸收知識的馴服的工具。
本次的「滿意課堂教學評比」效果如何？有待於實際教學後的繼續反思……
4 3平面鏡成像
4.3平面鏡成像 導學案 一 學習目標 1.了解平面鏡成像的特點。2.了解平面鏡成的是虛像，了解虛像是怎樣形成的。3.理解日常生活中平面鏡成像的現象。4.初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應用 二 重點與難點 重點 平面鏡成像的特點 利用平面鏡成像的特點作圖 難點 對 虛像 的理解 三 新課學習 課堂導學 ...
4 3平面鏡成像
教學目標 知識和技能 1 了解光平面鏡成像的特點。2 了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。3 理解日常生活中平面鏡成像的現象。4 初步了解圖面鏡和凹面鏡及其應用。重 難點 1 利用試驗 現象 平面鏡成像的特點。2 平面鏡成像原理。教學器材 蠟燭 平面鏡 紙 玻璃 球面鏡 教學課時 2課時 教學過...
4 3平面鏡成像教案
哪個猜想對呢？要用實驗來驗證。首先平面鏡所成的是實像嗎？在鏡前放好物體後，學生拿一塊白屏在鏡子後面的各個位置都不能承接物體的像。平面鏡成的是虛像。沒錯，與前面所學的小孔成像不同，平面鏡成的是虛像。平面鏡所成的像只能看到 接不到，如何比較它和原物的大小呢？學生分組討論設計實驗方案。有學生提出，可以選取...