● 整體把握 （知人明事辨理）
寫幾個人物
1．知人（掌握文中所寫的人） 主要人物是誰？
他們之間的關係如何？
次要人物有哪些？
依附憐任
不喜2．明事一件事（起因經過結果）
幾件事情（先後順序事件之間的關係）
曲折的仕途（鎮將） （1段）
監市木秦、隴
監陽平木務兼造船場 （2段）
智收盜寇
寬厚待辱己者3段）
3．辨理分析作者借所述之事對人物作出了怎樣的評價？或說明了什麼道理？
（ 作者通過議論表現自己的觀點；借他人之口表達看法；敘事之中透露出看法）
本文：四段 「論曰」
在「整體把握」中順便講評完第7、8兩道題。（7題略講，8題詳講）
（二）：具體講評其它題目
第5題實詞（28.5%）：（詳講）
（1） 指名作答
（2） 師生共同總結誤因：（大部分誤為b項）
b 項 ①沒有放回原文的語境中去考慮分析（實詞考查的是「在文中的含義」）
②課內知識的遷移能力較差 （**之心，日益驕固）
c項 ①沒有放回原文的語境中去考慮分析
②課內知識的遷移能力較差（猥以微賤，當侍東宮 ）
個別同學選擇其它的選項，沒有從詞性方面去考慮。
小結：判斷實詞的方法：（幻燈）
語法推斷法
語境推斷法……
第6題虛詞（略講）
齊答師生共同解釋
第9（1）題斷句（略講）
存在問題①該斷未斷，不該斷的亂斷
原因 ②未明句意
出示參***：
在彭門日/郡吏有侮平者數輩/後悉被罪配京窯務/平子從式適董其役/見之/以語平/平召至第/為設饌勞之 /(每錯兩處扣1分)
第9題翻譯（41%）（詳講）
● 9(1)
1 明確重點字詞
2 出示學生答案， 其餘同學一起分析優缺點，並總結出翻譯本句的要領。
答案舉隅：例1：平因為善於言辭遣手下說服他們來投降。（1分）
誤因：沒有調整語序（調）；重點虛詞「以」、重點實詞「說」譯不準確；
未能按照原文的句式翻譯。
例2：張平派人用一些奉勸的、和悅的好話去說服那些盜賊，因此（那些盜賊）都來歸附了張平。（2分）（好：能調整語序，能補出賓語）
誤因：羅唆，不簡潔。（不「達」）
③師補充存在的其它問題：「好辭」誤譯：善良的言辭；和平友好的方法；因為喜歡文辭；忠厚的言辭。
④ 參***：張平派人用好話勸說他，於是盜匪就歸附了（前來歸順）。（得分點：「以好辭遣人」要譯為「遣人以好辭」，「說」「歸」。大意對1分。）
● 9（2）：
1 明確重點字詞
② 出示學生答案，典型誤例：張平不僅不記恨陳年舊怨，而且還幫助被貶的臣子官復原職。（1分）
誤因：①知識遺忘率奇高，不懂「庶幾…… 與」的意思
②未能結合語境譯出「度」「進」的意思（後半句不「信」）
③ 師補充生答題存在的其它問題：後半句譯為：多次推薦庶民給士大夫去評價；
從庶人上進到士大夫的行列；不久便躋身官宦之列了；還幾次進宮設法赦免他們（不「信」，原因：未放入原文中考慮）
④參*** ：
但張平不計較過去的怨仇，該是（差不多大概）超出了士大夫的胸襟（氣度度量）吧。（得分點：「修」、「庶幾」、「進」、「度」，大意對1分。）
● 翻譯小結：
原則：信（忠於原文） 達（通順） 雅
具體方法:增刪調補對留（這幾種方法常常綜合運用）
五． 古詩詞鑑賞講評：
（一）2023年廣東高考語文考試大綱中「古詩詞鑑賞」考查內容
鑑賞評價d
（1）鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧（第10題）
（2）評價文章的思想內容和作者的觀點態度（第10題）
表二：詩詞鑑賞得分情況一覽表：（確定講評重難點）
（二）具體講評過程
1 齊讀
2 指名（程度好的學生）解讀本詞
3 師小結：準確把握文字的方法讀 （題目；作者；文字；註解；題幹）
語言（煉字）：10（1）略講（63%）
師分析答題情況並指出存在問題：少部分學生答以個方面；將「雙關」寫成「雙重」；解題思路：該字的本義，在該句中的含義，在詩歌中的作用
技巧 10（2）詳講（39%）
1 典型誤例
② 師補充：存在的其它問題：術語有誤：情景結合；堆砌術語但未作解釋：比喻、化虛為實、擬人等；不明詞的體裁，答為首聯、頷聯等。
③師生共同分析解題答題思路：
第一：審題乾明考點考什麼？技巧
第二：調動知識儲備：哪方面？情與景
情與景之間常用的技巧術語：借景抒情，寄情於境，情景交融（景與情一致襯托；樂景與哀情，叫反襯）
第三：規範作答：技巧＋景＋情＋作用；表達通順。
參***：
借景抒情（寄情於景色），詞中的意象，如夜風吹打樹葉，烏雲遮月，孤燈（景），都籠罩著一層悲涼的氣氛，抒發了詞人被貶黃州的孤獨愁苦的心情（情），情與景的結合使全詞達到了情景交融的表達效果（作用）。
反襯（以樂景寫哀情）中秋本是深具歡樂情感的團圓節日，尤其使在「月明」之夜，但詞中寫冷落清秋的夜裡，涼風吹打庭院的樹葉，皓月當空，卻寒氣襲人，明月總被烏雲遮去光芒，詩人只能在孤燈下向遠方的親人一訴心中的苦悶之情。
四． 總結： 古詩文閱讀使高考試卷六大板塊中分值較大的乙個板塊，（分值共在27分左右）考點難度等級為b c e級，文言部分特別重視課內知識的遷移和靈活運用；詩歌部分考點的設定相對穩定，使值得我們好好經營的一片沃土。本課我們講解了人物傳記類文字的解讀方法及詩詞的整體把握方法；明確了文言文實詞詞義的判斷應特別注重其語境義；學習了翻譯的原則和具體方法；同時，也結合資訊篩選等題目加強了同學們的試題意識；並強調了知識的積累與遷移的重要性。
五． 五．作業《名師指路》p183 (十四) p97 （46題）
附：板書設計
語境審題 調動積累
知識遷移
高三古詩文賞析
十四 苔枝綴玉，有翠禽小小，枝上同宿。客裡相逢，籬角黃昏，無言自倚修竹。昭君不慣胡沙遠，但暗憶 江南江北。想佩環 月夜歸來，化作此花幽獨。詞的上闕不著乙個 梅 字，卻多處言梅，手法多樣，以分析。6分 答 起句用比喻手法寫出梅花之貌 2分 無言自倚修竹 用擬人手法突出了梅孤高的形象 2分 最後借用典故...
高考語文古詩文鑑賞寶典
古詩文鑑賞古詩文鑑賞 從內容方面理解 1 弄懂作品的表層含義 明白詞語的含義用典 修辭手法 理解句子結構 調整語序 2 進一步理解深層含義 詩句的語境義對上下文有關的詞語聯絡起來理解 聯絡作者所寫事件的背景 詩句的意境義 首先，分析作品所敘述的事 所寫的背景 然後再腦海中形成畫面，根據畫面理解作者的...
2023年高考語文必備古詩文
1 論語 十則 1有子曰 禮之用，和為貴。先王之道斯為美。小大由之，有所不行。知和而和，不以禮節之，亦不可行也。2子曰 道之以政，齊之以刑，民免而無恥 道之以德，齊之以禮，有恥且格。3子曰 人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂何？4子曰 不知命，無以為君子 不知禮，無以立也 不知言，無以知人也。5顏淵問...