教學目標
1、初步掌握王字旁和提土旁的書寫要領。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。
3、寫好「現、壞、班、壇」等字，寫得端正、正確，比例恰當。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣。
教材重點難點
1、掌握王字旁和提土旁這兩個偏旁的書寫要領。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。
教具多**
教學過程
一、複習匯入
1、複習上節課的主要內容。
2、指名說說自己的收穫。
3、揭示課題，齊讀。
二、寫王字。
「王」字要求寫得正，學生書寫兩個。
三、學寫偏旁
1、王字旁：「王」字作為偏旁時有什麼變化？
a：字形變瘦長了。
b：兩橫變短了。
c：以豎為居中，下提左舒右斂。
2、提土旁：「土」字變成偏旁時有什麼變化？（變化同上）四、描描寫寫
1、教師範寫，學生仔細觀察。
2、學生書寫兩個偏旁各3遍。
3、評議，修改。
五、指導書寫組合的字。
1、想想帶「王」字旁的字我們學過或認識的有哪些？
2、舉例指導書寫。
「現」（左窄右寬，左讓右）「班」（左中右，左右王的變化）「琴」（上緊縮，中舒展）
3、指導書寫提
4、「土」旁的字。「壇」（左右長度相等）「地」（左短右長）「城」（左短右長，左窄右寬）
五、展示評價
1、出示學生作業，學生點評。
2、評選「書法達人」。
教學後記
關於這兩個偏旁的例字，我採取先歸類，再比較，並讓學生從比較中得出這些左右結構或左中右結構字的寫法，並讓學生劃出兩個偏旁的寬度，來感受左右結構的位置布局。整堂課學生氣氛活躍，寫得認真。在練習中，還是出現了個別學生書寫的隨意性，以及不注意筆畫的輕重緩急。
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