評價引領學生快樂成長
--------實驗小學綠色評價方案
為認真貫徹教體局2023年工作思路方針，制定符合實際的綠色評價體系，完善學校實施細則，修訂教師評價制度，努力推行面向未來、面向學生、面向終身的發展理念，更好地提高學生的綜合素質，促進學生全面、健康、和諧、持續發展。
一、指導思想
以社會主義核心價值觀、中國學生發展核心素養為指導，以《基礎教育課程改革綱要》為準繩，以學生發展為根本，關注每乙個學生的全面發展，著力構建符合素質教育思想的學生發展綠色評價新機制，促進學生全面、健康、和諧、發展，努力培養「品德高尚，身心健康，全面發展，一技之長」的優秀人才，為學生的長足發展奠定堅實基礎。
二、評價目標
通過評價貫徹新課改的育人理念，促進我校「學會做人，學會做事，學會學習，學會生活」育人目標的逐步達成，引領學生全面和諧可持續發展，培養德 、 智 、 體、 美等全面發展的一代新人。
三、評價原則
1．發展性原則
堅持用發展的眼光看待學生，既要看到學生現有的發展水平，更要發現潛在的發展可能性；既要重視結果，更要重視發展和變化的過程。正確發揮評價的導向功能，為學生終身發展奠基。
2．全面性原則
全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評價學生的發展，突出學生價值觀和核心素養的培養與形成，體現評價即育人的原則，促進學生素質的全面和諧發展。
3．自主性原則
學生是評價的主體，要充分發揮評價的自我教育、自我調整的功能，使評價客觀、全面，既得到同學、教師、家長等的認同，又能促進學生不斷完善自我。
4.可行性原則
制定的評價方案、實施方法力求靈活、簡便易行，避免繁瑣和形式化，有利於教師將評價融入教育教學全過程，有利於學生形成良好的道德品質和良好的學習習慣，使評價具有較強的實效性、針對性及可操作性。
四、評價內容及體系：
學生評價主要包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現、個性特長素質7個方面，體系如下：
1．道德品質：熱愛祖國、遵紀守法、誠實守信、關心集體、學會感恩，懂得與他人相處。
2．公民素養：養成良好行為習慣、尊敬師長、樂於助人、自尊自律，熱心公益活動。
3．學習能力：學習態度端正，有學習的願望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析並解決問題；具有初步的研究與創新能力。
4．交流與合作能力：能與他人一起確立目標並努力去實現目標，樂觀開朗，尊重並理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。
5．運動與健康：熱愛體育運動，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛鍊健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。
6．審美與表現：能感受並欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣；積極參加各類藝術活動，用多種方式進行藝術表現。
7．個性特長素質：積極參加各類競賽活動，挖掘潛力，展示自己的才能。
五、評價方法
1.學生自評。學生根據本人平時表現，依據綜合素質評價各維度的要求，確定自評等級。
2.學生互評。根據學生在學校的表現，依據綜合素質評價各維度的相關要求，學生互相提供相關證據，確定評價等級。
3.教師評價由班主任、科任教師組成。在學生自評、互評和家長評價的基礎上，班級評價小組以學生的日常表現為依據，通過觀察、訪談和調閱學生的成長記錄袋等方法，對學生進行綜合評價。
4. 評價次數。小學生綜合素質評價分為學期評價、學年評價。
5.評價結果。綜合素質評價結果包括等級評價和綜合評語兩個部分。
實驗小學學生綠色評價表
班級：學生姓名：時間：
實驗小學學生綠色評價表
班級：學生姓名：時間：
實驗小學「十佳陽光少年」評選標準
指導思想：
素質教育的和諧樂章，正輕快奏響。構建和諧型教育的核心是要樹立以人為本的發展觀念，以人才的成長和發展為圓心，以優質教育服務為半徑，以顯著的教育效果為圓形，最終目標成為讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才的教育事業。為了拓寬素質教育的渠道，彰顯孩子天性，成就七彩童年，踐行「陽光六年，幸福一生」理念教育，從多層次、多角度評價學生，全面提高學生綜合素質。
評價體系：
實驗小學「學生成長記錄袋」目錄表
班級：學生姓名：時間：
（20 —20 學年度）
實驗小學學生評價方案
2 評價主體多元化。既要有教師的評價，還要有學生的評價，家長的評價和社會人士的評價，但要以學生的自評和互評為主。3 評價方式多樣化。定量評價與定性評價相結合，形成性評價和階段性評價相結合，書面考試和實踐應用相結合。一 德育的評價 1 具有 五愛 的思想情感，良好的道德品質和行為習慣，符合中小學生日常...
南宋小學學生評價方案
教育評價改革是基礎教育課程改革的乙個重要環節，對學校的教育教學工作起著重要的導向和質量監控作用。學生評價是學校教育評價的重要組成部分，根據教育部 基礎教育課程改革綱要 試行 和 關於積極推進中小學評價與考試制度改革的通知 教基 2002 26號 精神，制定本方案。一 指導思想 依據黨的教育方針，貫徹...
小學數學學習評價實驗方案
一 課題的提出 傳統的小學數學學習評價存在著多方面的問題 一是評價目標狹窄，注重數學雙基的評價，忽視促進學生全面 持續 和諧的發展，忽視對學生在數學思考 解決問題以及情感 態度 價值觀等方面的評價 二是評價方式單一，只以一張試卷定學生的優劣，誇大了考試的功能和作用，打擊了學生學習數學的自信和熱情 三...