《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學設計
寶泉嶺局直小學楊子
【教學目標】
1、知識與技能：有感情地朗讀古詩、背誦古詩，理解詩意。
2、過程與方法：感悟詩歌的內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼。
3、情感態度與價值觀：激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養課外主動積累詩歌的良好習慣。
【教學重點】想象入境，表演悟情。
【教學難點】品悟詩人對友人的情誼，寫成故事。
【教學方法】啟發，合作，自主**，表演感悟
【教學步驟】
一、 複習匯入
上一次，我們一起學習了一首王維寫的送別詩，還記得詩的題目嗎？（《送元二使安西》）。今天，我們來學習另一首離別詩，看看這首詩和王維的詩風格上有哪些不同——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（板書課題）
二、 學習古詩
1、 回憶學法
（生：1、解詩題2、知作者3、明詩意4、悟詩情）
2、 學前準備：熟讀，背誦（師板書古詩內容後檢查古詩背誦情況）
3、 解詩題
看到詩的題目， 你有哪些疑問？同學提問、解答（師在板書上做標記），適當補充介紹黃鶴樓、揚州、李白、孟浩然資料。
4、 知作者
生談對李白的印象，師補充
5、 明詩意
a、 質疑提問：詩中的哪個字或詞是你不理解的？請說出來。小組合作解決
b、 匯報交流解疑
c、 請將每句詩的意思連起來，說一說，同桌間可以互相幫助。
7、悟詩情
a、想一想：既然李白與孟浩然的情誼這樣學厚，李白在送別老朋友的時候還會說些什麼？做些什麼呢？找兩位同學來演一演。在表演之前，你對小演員有哪些溫馨提示呢？
b、演一演
c、評一評
三、寫故事
知道了詩的含義，**了同學們的表演，想必你對這首詩的感悟又進了一層，下面我們就來寫一寫。小組合作，四個人每人挑選一句詩，結合你從詩中、同學的表演中想到的情節，寫成一小段話。（生分組選詩句）
找四位同學上來，伴隨**讀一讀
四、拓展
你還蒐集了哪些表達人間真情的古詩，請展示給大家。
五、*生總結收穫
【板書設計】
古詩配畫
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
教學目標 理解詩意以及感受惜別友人的不捨之情 教學重難點 感受惜別友人的不捨之情 教學過程 一 激情匯入 1 李白的詩句你們都學了哪些？2 這節課老師給大家帶來了乙個故事，同學們靜靜的聽。出示課件，配樂 據說李白常在黃鶴樓上與人飲酒賦詩。有一天，他聽說仰慕已久的孟浩然就隱居在附近的襄陽，便立刻前往拜...
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學設計
一 教學目標 1 認識5個生字，會寫7個生字。能正確理解 西辭 烟花三月 盡 唯 等詞語。2 正確 流利 有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。3 體會詩句的意思，想象詩歌描寫的意境，感受朋友依依惜別的情誼。4 激發閱讀古詩的興趣。二 教學重難點 1 學習生字，有感情地朗讀 背誦古詩。2 理解詩歌的內容，體會...
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學設計 實用
設計思路 這首古詩大致按照讀詩文 解詩意 入詩境 悟詩情的方法進行教學。首先讓學生用自己喜歡的方式將古詩多讀幾遍，讀通讀熟。再引導學生借助課後的注釋試著弄懂每句詩的意思。在此基礎上，教師重點引導學生展開充分的想象，進入古詩的意境，感受詩人的心情，入情入境地誦讀古詩。教學過程 一 課前準備，營造詩意氛...