痛定思痛，品悟高考
——2011 高考英語考試分析
高考的塵埃終於落定，我們手捧的結果與我們的希望相差甚遠，更有負於各位領導給予我們的厚望。英語學科制約了我校整體成績，作為學科組長，我肩負著不可推卸的責任，今天藉此機會做出深刻檢查。我相信「酸甜苦辣都是營養,成功失敗都是經驗」作為一線教師，我在每一次的高考中都進行著一次又一次的自我剖析與反省，我們組全體成員已經根據學校安排，痛定思痛，認真分析了高考題的每乙個細節，細細地品味了高考給我們的每一點啟示的，反思了我們教學的誤區，相信這次高考將成為今後教學新的起點。
下面，我就試題分析，我們複習教學的誤區及今後英語教學和高考複習的思考等方面談談2023年高考對我的啟示：
一， 試題分析
2011高考英語年主要從考生的綜合語言運用能力著手考查，除了對語言知識和語言技能的考查外，對情感態度、學習策略和文化意識的考查滲透在對語言知識與語言技能的考查中。顯然，今年的英語高考突顯了它的綜合性、文化性、實用性、社會性、新穎性，在某些題型的設計上，也體現了新課改的趨勢和要求。
今年的高考英語試題從表面上看在難度上沒有更高要求，考查的語言知識和要求的詞彙量相對穩定，所選語篇詞彙簡單，長難句不多，但是，簡單的題幹，淺顯的文字背後，題目的解答卻要求深刻的文化內涵，靈敏的語境感悟能力。試題巧妙地把英語的交際性，文化性和社會性融合在一起，體現了濃濃的新課標理念，例如，單選第9題和第20題，平實的句子，沒有乙個生詞，但是，那種機械的，淺層的理解往往會導致失敗，準確答題需要豐富的想象力為依託的靈活的語境思辨能
完形填空從選材上來說非常貼近學生生活，從學生非常熟悉的在回家車上睡覺，在課上睡覺的場景中讓學生先理解文意再根據意思選詞。題型難度適中，促使學生在答題時從完意的角度入手在理解的基礎之上，學生只要沿著這一主題讀下去，掌握個別詞語的用法就能達到正確選題。
今年的閱讀理解所選用的材料中體裁和題材都很豐富，閱讀內容和所設選項與2023年難度相當，選材地道，貼近生活實際，反映時代特點，體裁多樣。選材融知識性、教育性和趣味性為一體，可讀性強，體現豐富的文化內涵。文章的難度適中。
只要考生具備一定的詞彙量，從理解上來說基本上不會產生太大的問題。選題上還是細節題為主。題目的設定上有陷阱，稍有不慎，就會做錯。
從近幾年的考題來看，出題者已經逐步減少了一眼就能看出來的直白細節題，在文章的深層理解上下了功夫。
二， 我們的教學誤區及關於英語教學的幾點思考
1 我們的複習教學過程沒有充分體現語言教學的特點，整個的高三教學中以做題替代了對語言的體驗和識記。
第一輪複習以課本為依託，講語法，詞彙和句子融入課文的具體語境中，我覺得是較成功的。但是第二輪和第三輪複習過分依賴試題。知識點的的系統化橫向聯絡太少，語境體驗不夠深刻，而導致在考試的時候，一些本來熟悉的常用詞和知識點因為在模擬題中復現率不高而被淡忘。
另外，在複習中我們做的模擬題多而忽視了原汁原味的高考真題，模擬題詞彙複雜，便面上看來複雜，但對深層含義的理解和思維的要求上顯得比高考直白。
2 如何培養學生的學習興趣，將是我下一年教學中思考的重要課題。
我去年8月份接的今年我校的重點班班，班上男生居多，而將近一半的男生對英語接近放棄，為此，一年的教學中我費盡了所有的手段，甚至破天荒的將第一輪複習的起點降到初中二年級下冊開始，我以為降低起點可以照顧到那些基礎差的學生，然而一年下來，仍有部分學生一臉愛莫能助的表情，面對著那些木然的表情，早在考試前我已經感到了深刻的失敗，今年的考試成績下來，我第乙個發自內心的感慨就是——有心栽花花不開，無意插柳柳成蔭。我今年所帶的另乙個學生人數近80的補習班，當時起步時兩個班差不多，結果也把該班遠遠地摔在後面，高考之後我痛定思痛，古人云：知之者不如好知者，好知者不如樂之者，我教學最大的失敗就是沒有激發出學生對英語的那點「樂」。
所以如何培養學生的學習興趣，將是我下一年教學中思考的重要課題。
3 營造英語學習氛圍，給學生提供更廣泛解接觸英語的視窗。
眾所周知，語言學習必須以大量的閱讀為前提的，而高考試題中對學生的文化視野的要求逐年增長，而我們的學生的所有英語學習僅僅依託於課本，大多數學生除英語課本外沒有接觸過任何資料，所以我認為營造英語學習氛圍，不僅是英語課堂的事，也不僅僅是英語老師們的課題，更應該是學校的，家長的，甚至是社會的事，我記得我帶上一屆學生在暑假裡我布置得家庭作業是閱讀適合高中生的英語名著簡寫本，我要求同學們每人買一本，交換看，結果有位家長打來**問我在那兒能買到這種書，她在書店裡找不到。我才意識到，我們的學生們身處的生活環境可以說是英語文化的不毛之地，他們手中的課本是他們整個的英語世界。
當然英語學習氛圍的營造更主要的考我們自己，可以利用課堂教學，也可以利用課外活動，通過開展英語故事會，英語演講，**英語電影，短劇表演等，新課改和高考的指揮棒對學生學習的情感態度、學習策略和文化意識更高要求似乎已經不容我們用幾本教科書來打天下了，但是，我們也需要學校的關注和支援。
總之，雖然我們的收穫並不輝煌，但我們痛定思痛，反省己身，我們對待失誤的態度是認真的，相信我們對高考的品悟和思考將會對我們今後的英語教學點亮一盞明燈，也希望能夠對下一屆的高三複習有點價值。
2011-7-5
延慶縣2023年高考分析報告
一 基本情況 一 總體情況 報考情況 全縣報名總人數為3020人，其中，文史類961人 理工類2059人。與2004年相比，總人數增加了471人，其中，文史類增加了31人，理工類增加了440人。上線情況 本科上線人數為929人，比去年多60人 上線率為30.8 比去年低3.3個百分點。其中，本科一批...
2023年數學高考分析
細節分析 1 鼓勵學生在理解問題本質的基礎上去解題。如全國 18題統計大題 文理同題 題中所給的資料是未經處理過的真實資料，套公式硬算不現實。從公布的標準答案來看，命題意圖在於考查學生運用概率統計的思想 方法來分析和解釋資料，回歸到統計問題的定義上，鼓勵學生去理解統計概念的本質，而非生搬硬套死記公式...
2023年高考總結與分析
五 取得成績的信念 遇干擾而不亂方寸，遭打擊更要堅定信念 只要方法科學 方向正確 只要是為了學生 為了學年 為了學校，我們就堅持不懈，努力拼搏，勇往直前。我們才能完成指標 有所突破。成績屬於過去，教訓警醒未來。通過高考後的反思，複習過程中我們還存在以下幾個問題 1 老師們都在時時強調基礎，但又常常表...