莫金艷 2015 1 14
活動目的:通過用火柴棒擺出圖形和巧移火柴棒等活動,培養學生動手能力,豐富想象能力。
活動準備:幻燈投影儀、火柴棒。
活動過程:
一、引出課題
小朋友們今天都帶來了一些火柴棒,利用這些火柴棒,可以擺出數字,也可以擺出圖形,還能擺出許多有趣的物體形狀。這節課我們就來玩一玩、擺一擺火柴棒,看誰擺得好、擺得巧;看誰的心靈手巧。(板書課題:
巧擺火柴棒)
二、擺圖形
l.擺數字。
(1)老師擺:先看老師擺問:老師擺了什麼呀？你能擺出別的數字嗎?
（2）學生擺:學生在課桌上擺,再上幻燈展示,師說明：0-9這些數字都可以用火柴棒擺出來。
2.擺圖形。
(1)老師擺:老師再擺乙個圖形給大家看這是什麼？嗯，還可以擺出美麗的 ,你擺幾個圖形給大家看好嗎?
(2)學生擺:學生在課桌上擺好後,再上台用幻燈展示。
三、巧移火柴棒,變化圖形
將學生擺的小豬留在幻燈投影儀上。教師問:只要移動一根火柴棒,就能使這只可愛的小豬向後
轉,想:該怎麼移?生移後師說:啊,有意思。移動一根火柴棒就能使小豬向後轉,還有比這更神奇,更有趣的呢,大家往後看。
(一)增加火柴棒,變化圖形。
1.師問:擺乙個三角形最少要幾根火柴棒?
(3根),那照這樣想,老師要擺2個三角形,就需要再加幾根火柴棒?(3根),可是老師只想再加2根火柴棒,就能使它變成2個三角形,大家試試看。
2.哪位小朋友能再加2根火柴棒,使它變成3個三角形呢?擺擺看。
3.誰能再加2根火柴棒,使它變成5個三角形嗎？
4.思考:擺乙個三角形最少需要3根火柴棒,為什麼擺2個三角形只需5根火柴棒,而擺3個三角形只需7根火柴棒呢?
(二)減少火柴棒,變化圖形。
剛剛我們在乙個三角形的基礎上漸漸增加火柴棒,使三角形的個數越來越多,現在老師想請小朋友拿掉火柴棒,使三角形的個數越來越少。願意嗎?好,聽清老師要求。
1.拿掉哪1根火柴棒,能使它變成3個三角形?
2．拿掉哪2根火柴棒，能使它變成2個三角形？
3．拿掉哪3根火柴棒，能使它變成1個三角形？
（三）前面我們用火柴棒擺了三角形，我們還可以用客觀存在來擺正方形，跟老師一樣用12根火柴棒擺出
這個圖形， ，數一數有幾個正方形？
1．現在老師請你拿掉2根火柴棒，使它剩下3個正方形，想想該拿掉哪2根？
2．再請你拿掉2根火柴棒，使它剩下2個正方形，想想又該拿掉哪2根？
3．最後請你移動3根火柴棒，使它變成3個正方形。（說明移動的意思：即不改變火柴棒的根數）
四、思考題
春天來了,兔媽媽出門採蘑菇去了,臨出門,她給小白兔出了幾道計算題,瞧,這就是小白兔做的作業。對了嗎?嗯,粗心的小白兔把計算做錯了。
現在請你只移動一根火柴棒,幫小白兔把錯題訂正過來。
學生改正後,師說:小朋友們,做什麼事都要認認真真、仔仔細細,可不能像小白兔那樣馬馬虎虎。
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