不要陶淵明「採菊東籬下，悠然見南」山的隱居生活——太孤獨了；不要曹操「老驥伏櫪，志在千里」為理想奔波的生活——太辛苦了。想要的只是簡簡單單而不乏味，有你，有他而不喧鬧的學習生活。
題記 我理想中的學習生活三部曲是：
早晨，金黃色的太陽從地平線上公升起的時候，我的學習生活也開始描繪。聽，那一間間富有文化氣息的教室裡傳來了同學們的琅琅書聲，「風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。」這難道不是我們莘莘學子的真實寫照嗎？
看，那一間間整潔明亮又富有歡樂的教室裡傳來了老師的abc,xyz。老師們開心的授課，學子們快樂的學習，共同為美好的生活歡唱，譜寫出乙個個美麗的音符。
中午，和煦的太陽高掛在那湛藍的天空中。聽，宿舍裡傳來了優雅的歌聲，琴聲同學們愉快的嬉戲著。看，操場上，籃球，排球，羽毛球同學們你爭我奪，盡享體育的歡樂，友誼的可貴，團結的力量，唯美好的生活而歡呼，譜寫出一曲動感的旋律。
傍晚，「勞累」了一天的太陽慢慢地「躲」在地平線下了。一群群學生拉著同學的手在那美麗的街道上瀟灑地走著。校園裡，同學們和老師在美麗柔軟的草坪上談著天，說著地，盡享和諧的歡樂。
一天的學習生活就這樣快樂的結束了，莘莘學子帶著一天的感悟與新知進入了夢鄉。留著希望，等待著明天的到來。
美麗的校園，我的家，我的學習生活因你而絢麗多彩，燦爛輝煌！
點讚陶淵明
真想與他一起，落英繽紛中，悠然而生，闔眼聽清風疏葉，舉杯寄平生之傲。陶公，心中之懷想，心中之敬意，心中之喜愛，除他這古今第一隱士，更與何人說？棄官而歸，追尋詩意 他任彭澤縣令之時，早已看破了官場之黑暗，不再有 猛志逸四海，騫翮思遠翥 的志向。可還是為了生計，留下一句 聊欲弦歌以為三徑之資可乎 強任此...
讀《陶淵明集》有感
陶淵明創造了乙個純自然的夢外桃源，同時融入其所創造的境界中，與自然合為一體，即莊子所謂的 天地與我共生，萬物與我合一 王國維評陶淵明的 採菊東籬下，悠然見南山 是 無我之境 是 以物觀物，故不知何者為我，何者為物 自陶淵明歸隱之後，他過著自立自生的生活，即使 環堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空 ...
陶淵明《飲酒二十首》
餘閒居寡歡，兼比夜已長，偶有名酒，無夕不飲。顧影獨盡，忽然復醉。既醉之後，輒題數句自娛 紙墨遂多，辭無詮次，聊命故人書之，以為歡笑爾。其一栖栖失群鳥，日暮猶獨飛。徘徊無定止，夜夜聲轉悲。厲響思清遠，去來何依依 因值孤生松，斂翮遙來歸。勁風無榮木，此蔭獨不衰 託身已得所，千載不相違。這首詩以失群鳥依孤...