教學目標
1、了解月球的基礎情況。
2、了解月球的公轉和自轉
3、了解日、地、月的相間距離和相對運動，以及日食和月食的成因。
4、了解農曆與月相的關係和朔望月。 5、了解月相的成因並進行月相觀測，掌握月相變化規律。
6、知道人類飛向宇宙的歷程和人類對月球和行星的探測。
教學重點
月相的定義，農曆與月相的關係。
教學難點
月相的成因和月相的變化規律。
教具使用
教學用球兩個，照明光源乙個。
教學過程
一、匯入新課
找一位同學讀下列詩句「床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉」。和「一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似珍殊月似弓」。「月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船」。
引導學生找出三首詩的共同特點，並提問學生：你還能說出與月有關的詩句、歌詞或神話故事嗎？
講述：從古至今，月球一直是人類嚮往的地方，一說月亮，總會跟一些神話相聯，如嫦娥奔月，吳剛伐樹等等。那麼月亮上究竟是怎樣的呢？
二、月球的概況
1、表面形態：布滿環形山。
2、無大氣和水，晝夜溫差大，無任何生物生存。
3、月球半徑1738千公尺，體積小，質量輕。
4、多**：**月球概況的電影片段並出示相關**。
講述：通過上面的學習我們知道：真實的月球與神話中的月球完全不同，揭開月球神秘面紗的科學家是誰呢，是四百多年前的伽俐略，正是他開創了人類對月球的**，使得更多的人想了解月球。
那麼大家知道不知道提問：月球是永恆不動的呢還是在不停地在運動？若運動，它在作什麼運動？
三、月球的運動
1、公**月球繞著地球沿橢圓軌道自西向東（北半球向下看逆時針）運動。
2、自**月球繞自身的軸也是自西向東運動。
3、運動週期：公轉和自轉週期相等，都是27.3日。
講述：因此在地球上我們始終只能看到月球的一面，結合剛才的演示，讓同學甲（地球上的人）觀察月球（同學乙的頭），只能看到它的乙個面（即只能看到乙的乙隻耳朵）。直到2023年，前蘇聯的「月球1號」火箭作環月飛行，人類才看到第一張月球背面的**。
4、公曆：以月球繞地球公轉為基礎計時，把一年分為十二個月。
講述：月的長度可分為28日、29日、30日、31日四種，因此有月大月小之分。不僅一年之中有月大月小之分，我們在不同的夜晚看月亮時，月亮的大小和形狀也是不同的，難道月亮真的也有大小之分嗎。
提問：請同學們根據自己腦海中的印象，畫出幾種月亮的形狀。並且想一想月亮的相貌為什麼會發生變化？
四、月相
1、定義：月球相貌的變化叫月相。
講述：月球之所以有不同的相貌，這與月球的運動和自身特點有關。大家都知道月球自身並不發光，它能反射太陽的光，我們夜晚所能看到的就是它反射太陽光的那一部分，又由於月亮是在繞地球運動，所以看上去形狀會有所不同。
不信，我們來做乙個實驗。
2、學生實驗：教室空地上以乙個點畫一較大的橢圓，同學甲站在中心（相當於地球上的人），同學乙手託乙隻排球（相當於月球）站在圓弧上，並在牆壁上與實驗者相當的高度上固定乙個點光源（相當於太陽，可用燈泡），拉上窗簾，關上門，將教室變成乙個暗室，關掉所有的燈，只留下點光源，讓同學乙託著排球沿著弧線慢慢地作逆時針運動，讓地球上的人（同學甲）觀察月球（排球）上被太陽（點光源）照亮部分的形狀變化（月相的變化），並選幾個特殊位置要求同學甲畫出照亮部分的形狀（月相）。也可讓其它同學站在中心位置進行觀察記錄，並將他們所畫的月相與前面同學們畫在黑板的印象中的月相對比。
3、月相的成因
（1）月球本身並不發光，但能反射太陽光。
（2）月球有自轉和公轉，且月、地、日的相對位置在不斷發生變化。
4、相變化規律是：新月—上弦月—滿月—下弦月—新月，週期性的更迭。乙個週期為29.53天。
五、小結
通過學習，我們對月球有了乙個初步的認識，知道月球表面的環境、月球的運動、月相的變化。但要想進一步的了解月球，我們還必須加強學習，不斷深造，去更好的研究月球，利用月球，為人類服務。
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